后勤管理(陳榮勤)ppt(參考版)
2024-08-20 15:26本頁面
【正文】 開展課題研究，提升保育工作質量 4 二、 構建優(yōu)質服務的后勤管理機制 探索評價激勵機制，打造優(yōu)質后勤隊伍 規(guī)范配置 激勵引導 待遇留人 （ 3）以人為本，激勵為主 1 有適合自己發(fā)展的成長平臺將有助于提升教師職業(yè)幸福感 4 與幼兒園一起成長可以增強幸福感 2 享受與幼兒一起成長可以帶來教師職業(yè)幸福感 3 有理想與追求就容易感受教師職業(yè)帶來的成長幸福 6 缺乏工作激情會導致教師職業(yè)幸福感失落 5 和諧的人際氛圍可以增強教師享受職業(yè)幸福感 7 工作壓力大、待遇差會使教師無從享受職業(yè)幸福感 8 學校管理狀況將直接影響教師幸福感 幼 兒 園 做 什 么 能 提 升 教 師 幸 福 感 ？ 謝 謝 ！ 。 我們實行 末位淘汰制 ， 真正對三大員考核工作起到 激勵推動 作用 。 以問題研究培訓為載體，提升成熟后勤員工的業(yè)務水平 開展課題研究，提升保育工作質量 4 二、 構建優(yōu)質服務的后勤管理機制 探索評價激勵機制，打造優(yōu)質后勤隊伍 三大員的評價同樣要注意教育性 認識到評價是為了更好地促進工作 貼近實際，從實際工作出發(fā) （１）改進評價著眼點 開展課題研究，提升保育工作質量 4 二、 構建優(yōu)質服務的后勤管理機制 探索評價激勵機制，打造優(yōu)質后勤隊伍 評價內容操作化 評價主體多元化 評價方式多樣化 （ 2）改進評價策略 評價結果人文化 考核過程重激勵 加 強 機 制 保 障 ， 確 保 隊 伍 穩(wěn) 定 在管理過程中 ， 我們 完善了 自評 、 互評 、 考評組共同參與的考評程序和方法 ， 制定了 科學有效的三大員評估制度 。 開展課題研究，提升保育工作質量 二、 構建優(yōu)質服務的后勤管理機制 3 關注后勤隊伍的職業(yè)素養(yǎng) 。 保育員操作細則 強
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