議論文論據(jù)的選擇和運(yùn)用(參考版)
2025-08-08 16:44本頁面
【正文】 （結(jié)論句）論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）史蒂芬（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。友情提醒——如果需要，也可多個(gè)方法相結(jié)合三、典型的議論段包括如下五個(gè)層次：擺論點(diǎn)闡釋句——舉例分析論據(jù)小結(jié)論點(diǎn)其中，分析論據(jù)和小結(jié)論點(diǎn)的篇幅約占全段1/2，因?yàn)樽h論文重在“議”，而不是“敘”【例】知識(shí)就是力量。另外還有比喻分析法、設(shè)問論證法、高密度論據(jù)論證法。聞著龍井的醉人濃香，年輕人心靈澄澈起來了：原來，茶香是來自于沸水的一次次“沖泡”；茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點(diǎn)點(diǎn)濾出。老僧用名貴龍井招待之。 例2：人生中的曙光從來都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。我們泡茶的時(shí)候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因?yàn)榍皟杀闆_去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真醇之味。（六）、類比分析法類比分析就是使用類比的方法，在話題之外引入一個(gè)類比物，通過對二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。老前輩的理論被奉為金科玉律，無人敢提出異議，而真正有作為的青年人向來是自信的，他們敢向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)，在事業(yè)上取得了成就。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力。正像契訶夫所說的“小狗無需因大狗的存在而惶惑”。（披文示意）小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。何況，小狗的嬌媚，表演技能的高超，也是大狗們望塵莫及的。天下事紛繁復(fù)雜，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結(jié)果?！保ㄒ痪湓掃^渡）天下人也是如此這般。我認(rèn)為，做人還是不要妄自菲薄。 引用名句，然后解釋它的含義，在解釋含義過程當(dāng)中，使得這一段話更有說服力，更能證明觀點(diǎn)。（結(jié)論）一個(gè)人要善于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑你才會(huì)去學(xué)，才會(huì)去思，最終可能才能解決問題。村里的人就知道能治病，想了沒有，從來不想；化學(xué)家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了。（解說）正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”（宋代張載語）?；瘜W(xué)家聽了，照辦了，就去喝那個(gè)水，結(jié)果病好了。有一位化學(xué)家，也得了這種病。 例2：當(dāng)所舉例子比較長的時(shí)候，這個(gè)例子的中心是什么，或者這個(gè)例子跟中心有什么關(guān)系，需要通過解說來過渡。（引申結(jié)果）但繆賢并不懼怕這些，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如，置個(gè)人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前。（例文）繆賢心胸開闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，并不因?yàn)樗錾肀百v而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，讓他出使秦國。這個(gè)時(shí)候把這個(gè)例子解說一下，使它能更好地為中心服務(wù)?？梢姡眉w不會(huì)埋沒人才。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。齊軍終于有了馬陵道之勝。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。例2：（一例含正反因素對比：孫臏的兩種境遇） 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。正因?yàn)槿绱?，才有后人盛贊的“貞觀之治”。后來蜀滅，阿斗難道不應(yīng)該負(fù)有主要責(zé)任嗎？后人稱之為“扶不上墻的爛泥”，此言得之。（論點(diǎn)） 正所謂“上梁不正下梁歪”，如果一個(gè)國君無德無能，行為不正，他的臣子又能好到哪兒去呢？如此一批人去治理國家，他們的國家還能強(qiáng)盛嗎？反之，一個(gè)國君德才兼?zhèn)?，則其國家之強(qiáng)盛就指日可待了。舉完后從正反兩個(gè)方面來加以對照性分析，重在分析，而不是例子。 “前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。 街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。它對于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來證明論點(diǎn)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。例1:磨難，能歷練人生?？梢姡c其執(zhí)法如山在后，還不如任人唯賢在前。而事實(shí)恰恰相反，諸葛亮并未從第一次失策中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而是在重蹈覆轍后，才“深恨自己之不明”，揮淚斬了馬謖。結(jié)果，關(guān)羽果然讓曹操逃之夭夭。 ——反例正說——08年廣東高考
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1