開(kāi)題報(bào)告--幼兒園繪本活動(dòng)的實(shí)踐研究方案(參考版)
2024-08-16 06:38本頁(yè)面
【正文】 （3）我園的教師95％都是青年教師，她們思維活躍，現(xiàn)代意識(shí)濃，整體素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的科研能力，（4）課題組成員有較強(qiáng)的教學(xué)能力、較強(qiáng)的責(zé)任心、探索能力很強(qiáng)、曾多次獲獎(jiǎng)。其余可行性條件：（1）園領(lǐng)導(dǎo)重視大力支持本課題研究工作，資金費(fèi)用給與保證。（4）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。（3）建立“幼兒跟蹤檔案”。課題開(kāi)展的前期工作：（1）收集國(guó)內(nèi)外繪本教學(xué)資料，為進(jìn)一步實(shí)施研究找準(zhǔn)了方向。課改方面：游戲活動(dòng)《管子樂(lè)》獲省級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)案例獎(jiǎng)項(xiàng)并推廣。劉東波：有較強(qiáng)的教科研研究經(jīng)驗(yàn)，并且取得了一定的研究成果。根據(jù)本園幼兒閱讀水平，進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)、開(kāi)展專(zhuān)家講座、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)借書(shū)日、家長(zhǎng)參與多元閱讀指導(dǎo)方式交流會(huì)等活動(dòng)，有效提高家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)水平，提高家庭閱讀的有效性，讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴，使幼兒園的教育與家庭教育真正達(dá)到互動(dòng)互融。同時(shí)營(yíng)造親子共同閱讀環(huán)境，提高家長(zhǎng)對(duì)繪本閱讀的重視，幫助家長(zhǎng)掌握繪本教學(xué)基本方法，構(gòu)造家園合作共同體，共同促進(jìn)幼兒形成良好的閱讀素養(yǎng)，提升幼兒園文化品位。五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處主要觀點(diǎn)：本課題通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)模式的研究，提高教師繪本教學(xué)指導(dǎo)策略，通過(guò)多種方式的閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣；提高教師對(duì)幼兒文學(xué)作品的鑒賞力，促進(jìn)教師深入細(xì)致地研究文學(xué)類(lèi)作品制定教材和教法，提高教師專(zhuān)業(yè)研究水平。對(duì)親子閱讀活動(dòng)的研究也主要采用此方法。：主要用于調(diào)查、了解教師對(duì)于早期閱讀和繪本的認(rèn)識(shí)。第四個(gè)階段（）檢測(cè)教師、家長(zhǎng)和幼兒繪本閱讀能力的提升情況，教師通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，逐步形成一定的研究成果，撰寫(xiě)了一些有價(jià)值的總結(jié)性論文，并完成論文匯編，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。課題中期匯報(bào)活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議，使課題不斷完善。研讀優(yōu)秀繪本閱讀作品，挖掘內(nèi)涵。對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)行繪本教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，主要是調(diào)查分析目前我園幼兒繪本閱讀現(xiàn)狀，挖掘有價(jià)值的研究素材，在此基礎(chǔ)上修改方案，初步形成“幼兒園開(kāi)展繪本閱讀的實(shí)踐研究”方案。研究過(guò)程：第一階段（）整合我園的地理、人文環(huán)境和教育資源，為本課題的研究提供相應(yīng)條件；提前創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1