【摘要】可能補語草書他寫的太亂了，我們看不懂。V+不+動詞/形容詞（可能補語，表否定）（1）看圖說句子衣服臟洗
2024-08-16 04:12
【摘要】可能補語2022級對外漢語李偉東可能補語聽得見夠得著看得清楚找得到看不見夠不著看不清楚找不到肯定形式否定形式補語我聽得見（音樂)。謂語動詞動詞↓我
2024-08-16 03:40
【摘要】時量補語時段詞：一分鐘、一刻鐘、半個小時、一個小時、半天、一天、一個星期、半個月、一個月、半年、一年、兩分多鐘、一個多星期、一年多、一會兒。時量補語&動賓結(jié)構(gòu)?一、動詞不帶賓語例句：我來了兩個多月了。我常常要等十多分鐘。我每天都堅持鍛煉一個小時。
2024-08-16 05:18
【摘要】可能性抽中黃球當(dāng)幸運星白球和黃球可能一定不可能?看誰說的又快有準(zhǔn)一定√可能不可能×○×一定√可能不可能×○○一定√可能不可能×○×一定√可能
2024-11-25 23:32
【摘要】定義英語中有一些及物動詞，除了有一個賓語外，還要有一個賓語補足語，句義才完整。這類常用的及物動詞有：make,consider,cause,see,find,call,get,have,let等。形式可以充當(dāng)賓語補足語的一般為名詞，形容詞，介詞短語，不定式，分詞，副詞。可以簡記為：
2024-11-21 14:53
【摘要】新學(xué)期到來了，歡迎大家！任課教師：呂潔電話：15652947586郵箱：考試時間?期中考試10月30、31日?期末考試12月23、24日?結(jié)業(yè)典禮12月27日上午9：50結(jié)業(yè)成績平時成績20%期中考試20%
2024-08-16 17:02
【摘要】定義英語中有一些及物動詞，除了有一個賓語外，還要有一個賓語補足語，句義才完整。這類常用的及物動詞有：make,consider,cause,see,find,call,get,have,let等。形式可以充當(dāng)賓語補足語的一般為名詞，形容詞，介詞短語，不定式，分詞，副詞?？梢院営洖椋?/span>
2024-11-13 02:34
【摘要】永安中心校龔森道學(xué)校要舉行足球比賽，你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？拋30次硬幣，看看會有幾次正面，幾次反面。1234567891011121314…2627282930正面…反面…√√√拋的次數(shù)少，偶然性就大。如果拋
2024-11-26 01:45
【摘要】第一篇：《可能性》教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 本節(jié)課我試圖體現(xiàn)“讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，讓學(xué)生在猜一猜...
2024-10-25 13:35
【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計巫山縣官陽小學(xué)譚發(fā)佳設(shè)計概要：“拋硬幣”、“石頭剪子布”、“拋骰子”等游戲，這些在生活中極為廣泛的應(yīng)用，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時，他們當(dāng)然會表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本設(shè)計通過精心的組織、策劃，使孩子們每一次的游戲活動都受到數(shù)學(xué)內(nèi)涵的深刻教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板而呆滯的現(xiàn)象，讓學(xué)生樂于接受。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃
2025-04-19 22:32
【摘要】精品資源“可能性”教學(xué)設(shè)計南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在猜想、實驗驗證、得出結(jié)論的過程中，進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進行交流。2、在活動交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點：通過具體的操作活動
2025-04-19 12:23
【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。能結(jié)合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。：借助猜測、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力。：通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點/難點
2025-04-20 00:09
【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計 《可能性》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 使學(xué)生進一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 ?。ǘ┻^程與方法 經(jīng)歷事件發(fā)生的可能...
2024-12-06 00:46
【摘要】第一篇：教學(xué)反思：可能性 教學(xué)反思：可能性 在教學(xué)中，充滿了許多可能性，現(xiàn)在來看看吧！ 《可能性》是六年級上學(xué)期的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是前幾個年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實驗操作活動，...
2024-10-28 13:14
【摘要】第一篇：可能性教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 巴圖巴格那 喜歡游戲是孩子的天性，用彩中獎作為鍛煉學(xué)生自覺估計可能性的意識的活動，讓學(xué)生從生活中感受可能性的問題。同時，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)...
2024-10-25 16:35
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