五年級語文輔導計劃(參考版)
2025-08-08 00:54本頁面
【正文】 上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。三控制學困生課堂違紀的問題。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。家庭的配合是轉化學困生的外部條件。教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。對學困生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。二、學困生名單梁懂 羅加二 黃昌華 王昌晶 羅頂三、學困生形成原
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1