藤野先生教案設(shè)計(參考版)
2025-08-07 23:06本頁面
【正文】 ） 選讀幾段感情色彩濃烈的文字。 學習本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。 （由上內(nèi)容均可由學生根據(jù)研習的內(nèi)容在復(fù)習的基礎(chǔ)上進行歸納。 脈落分明，記敘有序，按照表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要組織材料。 指導(dǎo)學生朗讀這一部分，體會作者深切懷念藤野先生的真摯情感。 總結(jié)：請同學們依據(jù)第三部分研習的內(nèi)容歸納該部分的意思。 “似乎正要說出抑揚頓挫的話來”。這里的“正人君子”是反語，意在諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動御用文人。 第38段，寫把對藤野先生的崇敬和懷念化作斗爭的勇氣和力量。作者為什么說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵”的教師之一？因為藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國……；大而言之，是為學術(shù)……”。盡管如此，作者對藤野先生的真摯、深沉的懷念之情還是充分地顯示出來。對“又因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了”這句話怎么理解？作者對中國辛亥革命后，依然是黑暗混亂的局面感到失望和不滿，而又不愿意將這種情緒帶給他敬愛的老師，對良師的期望無以告慰，用一個“竟”字將自己的這種無限遺憾和內(nèi)疚之情表達出來。 [教學過程] 一、檢查作業(yè)，復(fù)習第二部分研習的內(nèi)容要點?？偨Y(jié)全文內(nèi)容及寫作特點。 2預(yù)習課文的第三部分（36—38段），考慮這部分寫了些什么內(nèi)容，怎樣寫的，說明了什么問題。 1朗讀這一中分，復(fù)習這一節(jié)課上研習的內(nèi)容。這一部分的意思，同學們可根據(jù)研習各個層次的內(nèi)容及層意來進行歸納。 板書第四層次層意：寫作者離開仙臺時，與藤野先生依依惜別的深情。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動具體地反映出來。 學生閱讀32—35段，考慮作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼。 板書第三層次層意：寫作者離開仙臺，棄醫(yī)從文的原因，表達了作者強烈的愛國思想。 上述兩件事，尤其是后一件事情是魯迅決心離開仙臺，棄醫(yī)學文的根本原因。魯迅的這種將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，是強烈的愛國主義精神的充發(fā)體現(xiàn)。他極為沉痛而憤慨地寫道：“中國是弱國……也無怪他們疑惑。匿名信事件既用寫匿名信者的卑劣行為來反襯藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的斗爭精神。 指導(dǎo)學生結(jié)合文中有關(guān)注釋，閱讀課文的第24—31段，并思考下列問題：這一層次寫了幾件事？反映了作者什么樣的思想感情？作者為什么又要離開仙臺，并棄醫(yī)學文？ 寫了“匿名信”和“看電影”這兩件事。 板書第二層次層意：記與藤野先生相識和相處中的幾件事，贊揚藤野先生的高尚品質(zhì)。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。表現(xiàn)了先生的探索研究，實事求是的精神。表現(xiàn)了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心，嚴格要求的工作作風。表現(xiàn)了先生認真負責，一絲不茍的工作態(tài)度。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。然后作者又從目睹到先生大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著模胡，來表現(xiàn)先生的嚴于治
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