法學專業(yè)就業(yè)前景調查報告(參考版)
2024-08-15 17:45本頁面
【正文】 參考文獻：[1] 豐力，金寶成. 怎樣搞教育科學研究[M].北京:北京大學出版社,1999.[2] 李濟英,世界教育發(fā)展趨勢[M].北京：北京大學出版社，1999.[3] 戴汝潛,實用教學新法[M].北京：北京大學出版社，1999.[4] 中央教育科學研究所，[M].北京：教育科學出版社，1990.[6] [M].鐘啟泉,：教育科學出版社，2001.[7] Stephen D. Brookfield，Stephen Preskill..討論式教學法——實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧[M].羅靜，褚保堂,：中國輕工業(yè)出版社，2002.[8] 應俊峰,研究型課程[M].天津：天津教育出版社，2002.[9] [M].北京：北京大學出版社，1987.[11] 艾里爾特?S?：機構內部會診，校外實習和模擬[J].袁彬,，2003,（3）.[12] 刁君姝：我校法學教學形式改革問卷調查分析報告[J].中國法學教育研究，2003,（4）.[13] 申貴君，：法學專業(yè)素質培養(yǎng)的最基本方式[J].中國法學教育研究，2003,（3）.。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。4．重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。多方面搜集就業(yè)信息，擴大學生的視野。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。3．對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質。2．在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四、六級英語、考研輔導班，同時，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐、考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。結合法學專業(yè)特點，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。同時，也應要求學生掌握較為系統(tǒng)的法學知識。理論法學與應用法學因其內容的差異應采取不同的方法；大班、小班還是小組授課，是否采用多媒體，是否利用網絡，是否有教材或指導書等等因素的不同，也會對教學方法的選擇和運用產生影響。因而，綜合上述分析，我們認為要想切實提高學生的就業(yè)競爭力，我校的法學教學法必須要從以下幾點影響因素加以充分挖掘：1．在重視法學理論知識的同時還要強調職業(yè)教育，以培養(yǎng)律師為基本目的，適當采用法律實務技巧訓練的判例教學法。（二）教師應開展法學教學改革，提高思辯和實踐能力通過調研以及查閱資料我們發(fā)現(xiàn)，包括我校在內的絕大多數(shù)高校的法學教育基本上是單向的理論灌輸式教學法，教學活動主要是圍繞教師講授某種專門理論知識而展開的。2．要文化素質的熏陶，加強外語和計算機技能培養(yǎng)，加強經濟學、管理學、社會學、政治學、環(huán)境學、生物學等跨學科的知識和理論教育，把更多的法律學科的學生培養(yǎng)成為具有良好人文素質、知識結構合理的專家型、復合型人才。具體說來包括以下三個方面：1．法律素質的教育。社會對法學人才的要求，已不是簡單的精通某專業(yè)的法律，單位更重視學生的實際運用能力，注重法律、英語、經濟的全面結合。與此同時，隨著市場經濟的進一步完善，市場秩序的進一步建立，使社會上很多行業(yè)更加關注消費者權益、合同、證券等法律問題，加入WTO后，反傾銷、知識產權的保護也日益受到重視，這些都為法學專業(yè)的本科畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。三、提高法學專業(yè)本科生就業(yè)率的幾點建議通過完成整個SRT項目的分析和調查，我們歸納發(fā)現(xiàn)，法學專業(yè)學生（含本科以上學歷）的就業(yè)方向無非以下幾種：律師；警官、檢察官、法官、行政機關公務員；到大公司主管法律事務；到高校做法學教師，到研究所做法學研究者。而根據(jù)規(guī)定，在校本科大學生不可以報考司法考試。受過法律教育的高校學生，在畢業(yè)時卻并不能輕易邁過這個門檻，從事法律職業(yè)。所以，從畢業(yè)生的發(fā)展前景看，這種考試淘汰機制是有利于學生的。從大的方面看，統(tǒng)一司法考試制度推進了公檢法系統(tǒng)的機構改革，加速了人員的流動和更新，這為政法院校的畢業(yè)生提供了很好的機遇。自2002年實行司法考試制度以來，2002年司法考試的全國通過率是7
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