教育督導(dǎo)學(xué)習(xí)資料文檔(參考版)
2024-08-15 16:50本頁面
【正文】 （3）最好能收集到學(xué)生學(xué)?？荚嚨木碜樱Ｓ玫木毩?xí)冊，特別是學(xué)校自編的習(xí)題等，以此作為分析，掌握學(xué)校教學(xué)難度、特點(diǎn)，把握考試命題方向。（4）月考試卷結(jié)果向家長反饋并發(fā)優(yōu)樂康月考成績單目的：讓家長真實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱，降低家長的期望 讓家長真實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱，讓家長真實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱 將測評結(jié)果向家長反饋，好的方面，薄弱、存在問題的方面，及問題的解決方案！ 九、考試成績統(tǒng)計(jì)目的：目的：收集學(xué)生成績，做對比，作為部分考核老師的標(biāo)準(zhǔn) （1）在優(yōu)樂康月考成績。 八、學(xué)生測評目的： 目的：檢測學(xué)生知識方面進(jìn)步及漏洞 （1） 時(shí)間安排 假期：根據(jù)學(xué)生所報(bào)課時(shí)量進(jìn)行安排，次數(shù)不限 開學(xué)后：根據(jù)學(xué)生所學(xué)的章節(jié)內(nèi)容或來上課的次數(shù)進(jìn)行測評安排，次數(shù)不限； 在期中、期末考前 2 次課時(shí)，也要安排期中、期末的測評，以檢測知識漏洞 測評考試不占用上課時(shí)間，講解占用上課時(shí)間！ 測評考試不占用上課時(shí)間，講解占用上課時(shí)間！ 給學(xué)生做測評試卷的時(shí)間，可以安排在上課前，或上課后，這樣學(xué)生就不用多跑一趟！ （2） 測評試卷的難度 試卷的難度是要比較靈活的！ 試卷的難度是要比較靈活的！ 在假期期間，試卷的難度可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，逐漸提高，這個(gè)過程也是培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性！試卷的難度問題，要和家長溝通清楚！取得家長的認(rèn)可！ 在開學(xué)期間，則最好真實(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)、知識掌握情況，有助于老師幫助學(xué)生準(zhǔn) 備期中、期末以及平時(shí)的小考等！ 教師出的卷子，學(xué)管老師必須簡單瀏覽或找其它老師看下卷子的難易等，題目、題 型是否出的合理等！學(xué)管老師也要和出卷老師溝通：出的卷子，是為了檢測什么，有什么特殊的用意？等測評試卷的批改+分析?！?一番帶交易性的話，傷了這位老師的自尊心， 但為了達(dá)到家訪目的， 他微微一笑說： “這 些情況我聽別人說起過， 但我今天來找的是學(xué)生的父親而不是公司的經(jīng)理，來的目的不 是談業(yè)務(wù)而是有關(guān)你孩子的學(xué)習(xí)情況，希望你能配合與諒解。通過談話要使他們明確家庭與學(xué)校配合共同教育的重要性，只要教師和家 長推心置腹、入情入理的講，以理服人，以情感人，這些家長還是會與老師配合。因此，與這些 家長交流或溝通時(shí)，學(xué)管沒有必要自卑。其實(shí)，無論家長的社會地位多高，經(jīng)濟(jì)如何寬裕，他們在 教師面前，卻只是家長而已。 對于權(quán)貴或富人家長：有些家長官大氣粗，錢多腰粗，盛氣凌人，高高在上。 班主任在面對家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充 滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn) 自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。教師碰到氣勢洶洶的家長一定要笑。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流， 配合老師的工作。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。 對于后進(jìn)生的家長：我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。家長與子女間的感情 一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子， 還要起到教育作用。要使家長理解所有這一切，首先就 要以情服人，取得家長的信任。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“用毆打 來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學(xué)校來并不是希 望給自己的學(xué)生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識和改正自己的缺點(diǎn)錯 誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。 對于脾氣暴躁型的家長： “恨鐵不成鋼” ，對于脾氣暴躁型的家長 這樣的家長往往文化程度不太高，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。對于這樣的家長，教育督導(dǎo)師要在肯定中提出要求，在 要求中透著婉轉(zhuǎn)。 要充分尊重學(xué)生家長的感情， 肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受學(xué)管。每個(gè)人都會遇到這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。這些家長一般來講比較注重
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