對(duì)一上漢語拼音教學(xué)的(參考版)
2024-08-15 15:58本頁(yè)面
【正文】 這樣做，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的積極性。對(duì)生字的識(shí)記，只要求從整體上認(rèn)讀，不要進(jìn)行字形、字義的分析，不要孤立地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 ? 借助圖像強(qiáng)化認(rèn)讀 ? 通過多種形式的整體誦讀，鞏固識(shí)字成果。 “認(rèn)一認(rèn) ” 的基本教學(xué)步驟 ? 借助課文的呈現(xiàn)方式或漢語拼音自學(xué)生字。 ? 充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的 “ 前期經(jīng)驗(yàn) ” 啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。 “認(rèn)一認(rèn) “ 的教學(xué)策略 ? 充分利用 “ 四言韻語 ” 押韻合轍的特點(diǎn)，通過多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。讓小學(xué)生盡早掌握那些最基本的常用字，無論是對(duì)今后的識(shí)字、寫字，還是理解字義和查字、詞典都是不可或缺的鋪墊和前提條件。 ? 為兒童以后更好地識(shí)字奠定良好的基礎(chǔ)。因此，孩子們已經(jīng)有了一些識(shí)字的 “ 前期經(jīng)驗(yàn) ” 。 “認(rèn)一認(rèn) ” 的編寫意圖 ? 滿足低年級(jí)兒童識(shí)字的心理需求， 一年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，初次接觸到語文課本，會(huì)使他們產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生熱切的學(xué)習(xí)渴望。而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。 腦科學(xué)的研究成果告訴我們：人的大腦擁有對(duì)韻文、韻語善于記憶的特性。這樣編排的三大優(yōu)勢(shì)： 第一、以一種 “ 潤(rùn)物細(xì)無聲 ” 的方式，向孩子們揭示了符號(hào) (即文字 )與對(duì)應(yīng)實(shí)物間的內(nèi)在聯(lián)系； 第二、充分利用了學(xué)生的 “ 前期經(jīng)驗(yàn) ” ，為學(xué)習(xí)較為抽象的文字符號(hào)鋪平了道路。 識(shí)字與寫字的編寫
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