孔乙己20xx(參考版)
2025-08-07 15:16本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)：同步練習(xí)上的有關(guān)題目。如“踱”字，“排”字、“罩”字等等。⑤眾人的笑和孔的苦對比，表現(xiàn)了人情冷漠，世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實(shí)。③孩子們與大人們對待孔的不同態(tài)度的對比描寫，揭示封建文化教育使人們逐漸喪失良知而變得冷漠。①孔第一次與最后一次的外貌、動作、語言、神態(tài)的對比描寫，表現(xiàn)了孔的性格特征與不幸遭遇。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。小說用第一人稱、以小伙計的所見所聞為中心進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局，在以小伙計的視角和口吻回憶敘寫20年前的往事之中，融人成年人（作者）的解釋與判斷，使作品既真實(shí)感人又深刻豐富。因?yàn)樗麑W(xué)的那些知識在實(shí)際生活中沒什么實(shí)際用處，于是就成了百無一用的廢人！孔乙己的悲劇就在于他已經(jīng)成了廢人，成了科舉的犧牲品，卻還沒有認(rèn)識到是廢人，是犧牲品，反而還自命清高，迂腐不堪地向別人炫耀他那些知識垃圾！ 二、總結(jié)孔乙己的性格特征：根據(jù)前面的對人物形象的分析進(jìn)行歸納：愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。（性格決定命運(yùn)）為什么說孔乙己的命運(yùn)是社會制度和科舉制度造成的？在統(tǒng)治者的“千鐘粟”、“黃金屋”、“顏如玉”的引誘之下，讀書人的“正路”就是“讀書做官”。造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？直接原因：偷竊挨打，打折腿后貧困而死；自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動；社會制度：封建社會和封建科舉制度的犧牲品。第四課時一、探討孔乙己的命運(yùn)：如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運(yùn)，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。（同情兼批判）“我”（小伙計）是怎樣對待孔乙己的？——“我想，討飯一樣的人，也朽考我嗎？”、“又好笑又不耐煩，懶懶地答他……”、“我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)了……”小伙計的心態(tài)反映了孔乙己在人們心中的地位之低，用少年的心態(tài)反映社會，更顯出了社會對不幸者的冷酷。作用：“笑聲”貫穿全文，這笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對比，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時批判了群眾的麻木。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系冷漠無情到令人窒息的地步。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第四次是孔分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲中走散了。第三次是酒客們?nèi)⌒住斑B半個秀才也撈不支”，孔頹唐不安的模
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