何所求-何所欲(參考版)
2025-08-07 13:32本頁(yè)面
【正文】 。 ? ④以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。 ? ②注意學(xué)生的年齡特征與性格特征。 表?yè)P(yáng)與批評(píng) ? 一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生作文水平差不多。 第三組除評(píng)定等級(jí)外，還給予順應(yīng)性評(píng)語(yǔ)，即按照學(xué)生作文中存在的問(wèn)題加以個(gè)別矯正。 第二組給予特殊評(píng)語(yǔ)，即不僅給予等級(jí)，而且給評(píng)語(yǔ)，但獲得同一等級(jí)的作文的評(píng)語(yǔ)是一樣的，不同等級(jí)的評(píng)語(yǔ)不一樣。他把每個(gè)班的學(xué)生分成三組，分別給予三種作文記分方式。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) ? 設(shè)立合理目標(biāo) ? 有效利用 反饋?zhàn)饔?和評(píng)價(jià) ? 增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性 ? 利用新穎的課程導(dǎo)入方式 ? 列舉與學(xué)生社會(huì)文化背景有關(guān)的例子 ? 向?qū)W生提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題 ? 運(yùn)用變化、有趣的呈現(xiàn)方式 ? 使用模擬和游戲 ? 合理運(yùn)用 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、表?yè)P(yáng)與批評(píng) ? 科學(xué)利用競(jìng)爭(zhēng)與合作 ? 向?qū)W生表達(dá)明確可行的期待 ? 增強(qiáng)自我效能感 ? 進(jìn)行歸因 訓(xùn)練 ? 反饋必須是及時(shí)的 ? ? 反饋必須是及時(shí)的（ amp。 ?具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。 ?在實(shí)際中常常是二者交替使用。 ? 外部動(dòng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 ? 對(duì)學(xué)習(xí)的影響具有短暫性和一時(shí)性。 ?外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)： 人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。 ? 典型形式是好奇心、求知欲等。 —— 耶爾克斯— 多德森定律（ YerkesDodson Law）。（倒 U型曲線） ? 動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著活動(dòng)難度的不同而不同。 “ ＋ ” 表示好或積極； “ － ” 代表壞或消極。 ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間是雙向的相輔相成的關(guān)系 。 ? 對(duì)于長(zhǎng)期的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí) ， 動(dòng)機(jī)是絕對(duì)必要的 。 ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不是學(xué)習(xí)的充分條件 。 ? 效能期待： 個(gè)人對(duì)自己能否實(shí)施某種行為的能力判斷，它意味著個(gè)人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結(jié)果的行為。 ? 行為出現(xiàn)的原因，不是隨后出現(xiàn)的強(qiáng)化，而是人在認(rèn)知到行為與強(qiáng)化之間的相倚關(guān)系之后產(chǎn)生的對(duì)下一步強(qiáng)化的期待。 ? 人的行為受兩個(gè)因素影響或決定：行為的 結(jié)果 因素（強(qiáng)化），行為的 先行 因素（期待）。 3 有一個(gè)人武功高強(qiáng)，但是永遠(yuǎn)也跳不出自己畫(huà)的一個(gè)圓圈，你知道為什么嗎？ 腦筋急轉(zhuǎn)彎 （四）自我效能感理論（ ） ? 自我效能感 (selfefficacy） 是指人對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。 ?引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行正確歸因。 ?沮喪，并以憤怒的形式表現(xiàn)出來(lái)。 習(xí)得性無(wú)助的形成過(guò)程 頻繁體驗(yàn)挫折 ?考試成績(jī)不理想 ?家長(zhǎng)老師的責(zé)備 ?同學(xué)的無(wú)心傷害 ?多次產(chǎn)生挫敗感 產(chǎn)生消極認(rèn)識(shí) ?我學(xué)不好這門(mén)課了 ?我多努力也是白費(fèi) ?我根本無(wú)法完成它 ?我太笨了 產(chǎn)生無(wú)助感 ?遇困難自暴自棄 ?不再指望成功 ?對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣 ?大多自卑多疑 認(rèn)知上的損害 ?認(rèn)定自己永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者 ?懷疑自己的能力 ?目標(biāo)以避免獲得失敗的體驗(yàn) 情緒上的損害 ?經(jīng)常體驗(yàn)到強(qiáng)烈的焦慮 ?態(tài)度消極，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣 ?沮喪，并以憤怒的形式表現(xiàn) 習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn) ?學(xué)習(xí)時(shí)毫無(wú)動(dòng)力，
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