“平行四邊形面積的計(jì)算”說(shuō)課設(shè)計(jì)(參考版)
2025-08-07 10:32本頁(yè)面
【正文】 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，大膽、探索，解決問(wèn)題，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，自我激勵(lì),陶冶情操，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。[設(shè)計(jì)總意圖：整節(jié)課設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生的知識(shí)的探究和建構(gòu)過(guò)程和情感態(tài)度的培養(yǎng)。]]二、]（4）課外延展讓學(xué)生自己獨(dú)立或與家長(zhǎng)、同學(xué)合作收集生活中應(yīng)用平行四邊形面積計(jì)算的實(shí)例，并整理成匯報(bào)材料，下節(jié)課與老師和同學(xué)們分享。（3）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功總結(jié)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思、交流：“你有什么心得體會(huì)或建議與同學(xué)們分享？”]]（2）自主實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想(P24練一練第2小題)教師再拿出長(zhǎng)方形活動(dòng)框架，每個(gè)小組發(fā)一個(gè)，讓學(xué)生拉成平行四邊形后自主動(dòng)手測(cè)量 ，計(jì)算圖形的面積驗(yàn)證自己的猜想，并思考發(fā)現(xiàn)什么？組織交流歸納出①長(zhǎng)方形的面積大；②長(zhǎng)方形拉變成平行四邊形過(guò)程中，雖然平行四邊形的底與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)還相等，但高變短了，圖形的面積也變小了。（單位：cm）第（3）小題回應(yīng)開頭公園草坪的面積的問(wèn)題解決]◇(3)公園要鋪一塊如右圖所示的草坪。）(2)選擇題:A、B、C這三個(gè)圖形中哪一個(gè)面積是32=6（平方厘米），請(qǐng)同學(xué)們手勢(shì)判斷，說(shuō)說(shuō)理由（出示下圖）。 更新時(shí)間：20061014拓展延伸，展示成功為了進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算,突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有層次、有坡度、難易適中 “看我有本領(lǐng)”的練習(xí)活動(dòng)。點(diǎn)擊數(shù)： 3141文章來(lái)源：本站原創(chuàng)]“平行四邊形面積的計(jì)算”說(shuō)課設(shè)計(jì)作者：吳中天先讓學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)，自主完成填空,組織學(xué)生交流對(duì)用字母表示公式的理解；交流自學(xué)例題后的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)計(jì)算的方
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