vblaaa第一章-動畫--中央財(cái)經(jīng)大學(xué)-張?zhí)K(參考版)
2024-08-15 10:12本頁面
【正文】 令人驚奇的是，格萊珉的模式不僅在貧困地區(qū)得到廣泛推行，而且美國等富裕國家也成功地建立了格萊珉網(wǎng)絡(luò)并有效實(shí)施反貧困項(xiàng)目。這家銀行被普遍認(rèn)為是全球第一家小額信貸組織。細(xì)問下去，原來她買材料的錢來自高利貸。 1976年，剛從美國獲得博士學(xué)位歸國的穆罕默德 ”甚至，當(dāng)孟加拉鄉(xiāng)村銀行面臨借貸者確定無法償還到期貸款時，也不會假想這是出于借款者的惡意行為，而是調(diào)查逼使借款人無法償還貸款的真實(shí)境況，并努力幫助這些窮人改變自身?xiàng)l件或周圍環(huán)境，重新獲得貸款的償還?！拔覀兇_信，建立銀行的基礎(chǔ)應(yīng)該是對人類的信任，而不是毫無意義的紙上合同。 NO YES 34 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 例 2: 北京快餐市場 上?？觳褪袌? 全 國 快 餐 市 場 NO DQP? SPQ?DSQ P Q??地 理 范 圍 ：北京服裝市場 上海服裝市場 全 國 服 裝 市 場 YES 35 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 從例 2總結(jié)如何界定市場 : P Q DQ SQ( ) ( )DSQ P Q??包 含 替 代準(zhǔn) 確 定 義 一 個 市 場 的 原 則 ：品 包 含 替 代 品36 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 《 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 教材 1850年 ； 2022年 79元一本；哪一年更貴呢？ 010203040506070801 800 1 850 1 900 1 950 2 000 2 0 0 7R M B同樣一籃子商品在 1850年是 25元；在 1975年是 2022年是 。旨在教誨人們所有這一些的技藝，正是大學(xué)教育追求的目標(biāo)，它與獲取財(cái)富的技藝、獲取健康的技藝同樣有用，盡管相比較而言，這種技藝更不易掌握，更不可琢磨，更難以確定，更不易完全具備。他具有一種天賦，在他為公眾服務(wù)時，使他游刃有余；在他退隱之后，賦予他精神上的支撐。他明白何時該說話，何時該沉默；他善于交談，也善于傾聽；當(dāng)自己沒有什么可述說的時候，他能夠中肯地提出問題，并適時地接受教育；他總是躍躍欲試，但從不妨礙他人；他是一個讓人感到愉快的伙伴，讓人可以依賴的朋友；他懂得何時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅，何時可以嬉鬧；他通脫而機(jī)智，嬉鬧時不失優(yōu)雅，嚴(yán)肅時不怒自威。 大學(xué)教育教會人們?nèi)绾芜m應(yīng)他人，如何設(shè)身處地為人著想，如何把自己的想法轉(zhuǎn)達(dá)給他人，如何影響他人，如何相互理解、相互寬容。大學(xué)教育應(yīng)教會人們看清事物的真實(shí)面目并直接抓住要害，教會人們解開思想的韁結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的詭辯之處，舍棄其中的不相關(guān)之處。大學(xué)教育旨在提高社會的知識氛圍，培養(yǎng)國民的公心，凈化國民的情趣，為浮躁的公眾提供真正的公理，為公眾的理想提供確定的目標(biāo)，擴(kuò)大時代的思想庫并注入冷靜的思考，促進(jìn)政治權(quán)力的行使，提高人際交流的質(zhì)量。此外，大學(xué)也不應(yīng)滿足于培養(yǎng)批評家、實(shí)驗(yàn)人員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和工程師，盡管這些人才的培養(yǎng)也在大學(xué)教育的范疇之內(nèi)。大學(xué)不是詩人、不朽作家和學(xué)派創(chuàng)立者的誕生地，也不是殖民地頭領(lǐng)或外族征服者的培訓(xùn)所。大學(xué)教育一方面既不應(yīng)把著眼點(diǎn)局限于某些特定的職業(yè)上，另一方面也不應(yīng)是造就英雄，培養(yǎng)天才。以他那耄耋之年，每周有幾次從城東的家中穿過全城，走到高斯 韋伯樓來上課，精神矍鑠，腰板挺直，不拿手杖，不戴眼鏡，他本身簡直就是一個奇跡 …… ——季羨林 20 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 《 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 課堂教學(xué)的希望 —— 大學(xué)教育的目的 約翰 ?亨利 ?紐曼 (18011890) 21 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 如果一定要賦予大學(xué)教育一個切實(shí)的目的，我的主張是培養(yǎng)社會的好公民。我真是深深地被感動了，除了感激之外，還能有什么話說呢？我下定決心，擴(kuò)大自己的攤子，“舍命陪君子”了 …… 19 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 大學(xué)的課程表上并沒有這樣一門課，而且只有兩個學(xué)生，還都是外國人，真是一個特別班。 18 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 總之，西克教授提出了要教我吐火羅文，絲毫沒有征詢意見的意味，他也不留給我任何考慮的余地。s worst inequities? Should Harvard students learn about the depth of global poverty … the prevalence of world hunger … the scarcity of clean water …the girls kept out of school … the children who die from diseases we can cure? ——比爾蓋茨 16 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講義 張?zhí)K 202 15 第一章 緒 論 學(xué)好 《 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 的基本要求： 教師敬業(yè)：我的榜樣 季羨林： 懷念我的的德國恩師 17 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)
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