20xx家長會講座“幫助孩子成長-愛上閱讀”(參考版)
2025-08-07 08:38本頁面
【正文】 ?！ ≡缙陂喿x目前是國際幼兒教育界普遍關(guān)心的問題，我們需要認(rèn)真地研究在中國社會文化和語言環(huán)境下的早期兒童閱讀教育。這些問題可能會同時存在?！ ∥?、當(dāng)孩子出現(xiàn)一些閱讀困難的征兆時，教師和家長要敏銳地給予早期預(yù)防性的干預(yù)?！ ∷摹⒂袟l件的幼兒園應(yīng)當(dāng)給幼兒使用計算機(jī)，讓他們通過計算機(jī)學(xué)習(xí)認(rèn)讀書面語言，并且嘗試用計算機(jī)“寫”東西。可以讓幼兒用圖文并用的方式來“寫”，也可以讓幼兒畫畫、說說、寫寫，老師或者家長給加注解釋。這里的寫，不是沒完沒了的寫字或者描紅，是讓幼兒嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情。拼字組詞活動重點放在幼兒對文字組成關(guān)系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識上，并且通過有趣的方式來進(jìn)行，提供操作材料給幼兒擺弄。在與幼兒共讀的過程中，成人可以幫助幼兒認(rèn)識書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，并作認(rèn)讀文字的初步嘗試。在幼兒4歲之后，家長和教師的閱讀指導(dǎo)活動進(jìn)入第二個階段。豐富的早期閱讀教育環(huán)境包括提供幼兒隨手可取的品質(zhì)優(yōu)良的書籍、書寫材料，以及一些拼字積木和拼字磁鐵玩具；在幼兒周圍的重要物品上貼上一些文字標(biāo)簽；給幼兒做一些以自己名字命名的標(biāo)志，如“XX的房間”“XX的寶盒”。幼兒對文字的敏感性，是他們通向閱讀之路的最重要的一步。家長和教師應(yīng)當(dāng)注意每天給幼兒看故事書的時間，使他們養(yǎng)成“閱讀圖書”的習(xí)慣，還要讓幼兒口述自己聽到的或者看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。從學(xué)前階段到學(xué)齡初期，故事是兒童閱讀的主要材料。這些活動都將有效地提高幼兒對語音的敏感程度。學(xué)前兒童對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象，喜歡聽具有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。這樣，幼兒在閱讀中遇到各種詞語
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