(北師大版)六年級語文上冊教案-荷塘舊事-(參考版)
2024-08-15 07:17本頁面
【正文】 7小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u 。學(xué)生開始的平淡的讀，體會感悟后那飽含深情的讀，讓我們不得不感動，“讀”語文教學(xué)的關(guān)鍵。一個一個的問題的解決，讓學(xué)生不斷的嘗試著成功喜悅，從而課程在輕松中結(jié)束。教師只是不斷的作者指導(dǎo)性的工作“談?wù)勛约旱睦碛伞?。這種先走進(jìn)文本，再走出文本，把文本越讀越厚的做法不正是我們語文教學(xué)的真諦嗎？總的評析：1．本課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念。其實，好的文章應(yīng)該是學(xué)生讀懂的，而不是我們教師講懂的。因為高年級的孩子已經(jīng)能從文章的朗讀中自悟到應(yīng)有的知識，而往往我們不放心，不放手，在那里反復(fù)的講，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易厭煩課堂，突出了他們學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生更容易走進(jìn)文本，更容易有所生成。2．體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1．閱讀之中悟修辭之美。）三、教師小結(jié)：孩子們，學(xué)到這里，你覺得作者想通過它的文章告訴我們什么呢？（學(xué)生回答）是的，美麗的自然景色，純樸善良的人們，他們在我的腦海里形成了一幅和諧的美景圖，讓我久久難忘，使我永生享用。①想一想作者難忘的僅僅是美景嗎？不是，那還有什么？（這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生體會出更讓作者難忘的是淳樸而善良人們。（指在使學(xué)生明白小伙伴們那親密無間的友情，伙伴們之間那純樸善良的愛）⑤應(yīng)讀出小作者的什么心情（三）荷塘景美，人更美。5．我被這一嚇，嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢，他們卻在哈哈大笑？①笑什么？②這是怎樣得笑聲？我為什么會留戀那笑聲？小組討論交流。①反復(fù)讀讀這句話，看看會讀出什么？（課件出示這句話）②學(xué)生談體會。我怎么樣了？①遇險了，小伙伴會怎么做呢？你看我剛才不聽大家的勸告，還笑話你們膽小。②從而聯(lián)系自己的生活實際，談出自己的體會。談?wù)勀銥槭裁礃?biāo)這些。把你覺得有價值的詞語或句子標(biāo)出來，多讀幾遍。）⑧再讀9自然段，說說你是怎么讀的？⑨誰想來讀給大家聽，多找?guī)讉€孩子來讀課文。）如果里面就有你，你來給大家講講當(dāng)時的場景吧?、迣W(xué)生讀9自然段。⑤打水仗更好玩了，你看（課件出示實景拍攝打水仗的畫面。⑦指名讀課文。)④所以作者把荷塘比作——（生齊說搖籃）把整片
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