水文化在規(guī)劃中的應(yīng)用設(shè)計(jì)探討(參考版)
2025-08-07 02:25本頁面
【正文】 以校園為基點(diǎn)做起，擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)的環(huán)境中，使得水景觀在越來越多的規(guī)劃中得以合理的布局設(shè)計(jì)，廣泛發(fā)揚(yáng)水文化，也展現(xiàn)大學(xué)的文化精神。而水景觀又是大學(xué)校園環(huán)境的主要組成 ，它的存在既是滿足人們需要的物質(zhì)產(chǎn)品，又是滿足人們需要的精神食糧，具有獨(dú)特的美學(xué)個(gè)性和藝術(shù)規(guī)律，是技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用和審美的統(tǒng)一?！钡木瘛１疚耐ㄟ^對(duì)幾所大學(xué)水景觀的分析，學(xué)習(xí)其成功之處，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)為我院所用。這種文化進(jìn)一步引導(dǎo)人們重新審視水景觀對(duì)人自身的熏陶、教育和感化作用，并通過這種文化的作用幫助人們更好地理解水景觀，欣賞水景觀。進(jìn)一步體現(xiàn)校園水文化的特色，規(guī)范校園水文化在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的地位。5. 二期連通愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院與青洲河河段（右圖）設(shè)計(jì)此人工河，主要職能是將其發(fā)揮防洪作用，所以在設(shè)計(jì)上，更多地考慮排水問題，人工河連通了青洲河，而在入口出應(yīng)該設(shè)較為寬的水面，利于儲(chǔ)水、排水，在北門路以西的河道應(yīng)窄些。左圖：模擬生活區(qū)四區(qū)水景效果圖四區(qū)主要是愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院的生活區(qū)，而宿舍樓的風(fēng)格也與三區(qū)、二區(qū)、一區(qū)有所不同，所以在水景觀設(shè)計(jì)上也要立足于四區(qū)，在建筑物或景觀對(duì)象周圍，引用環(huán)繞或者將水作為配景，以其多變的色彩襯托出主題景觀形象。右圖：模擬生活區(qū)三區(qū)水景效果圖6號(hào)樓和7號(hào)樓之間較大的空閑地是建一較大型水景觀的基礎(chǔ)，建此水景觀能實(shí)現(xiàn)使人見水、近水和親水的通道和場(chǎng)所，使景觀與其水、生物及周邊環(huán)境相和諧，便于學(xué)生的晨練和休息。也在場(chǎng)地環(huán)境中發(fā)揮輔助配景作用，適時(shí)地美化裝飾了校內(nèi)北門。同時(shí)在設(shè)計(jì)上要與超山寺前的水域連通，能夠?yàn)槠涮峁┏渥闼?，同時(shí)達(dá)到循環(huán)利用。設(shè)計(jì)此水景采用動(dòng)態(tài)水景和大量的靜態(tài)水體形成，其表現(xiàn)形式突出典型性和主體性，在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)水景觀形態(tài)的獨(dú)特性。要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué) ,也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀。文化性；大學(xué)是各種知識(shí)、文化、人才融合之地 ,校園的環(huán)境更應(yīng)體現(xiàn)多種文化知識(shí)的交織相融 ,校園的文化歷史是校園景觀的靈魂 ,整個(gè)校園景觀設(shè)計(jì)在形式、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上都應(yīng)傳遞出校園文化的氣息。（三） 模擬點(diǎn)設(shè)計(jì)原則功能性：學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng),靈感頓悟常因適當(dāng)?shù)母兄虐l(fā) ,良好的校園景觀氛圍能啟發(fā)人的思想 ,激勵(lì)人的行動(dòng)。充分利用現(xiàn)有水系，達(dá)到人水和諧。生活區(qū)四區(qū)：生活區(qū)四區(qū)主要是愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院的獨(dú)立生活區(qū)，在此建水景觀不僅僅是為了美化校園風(fēng)景，增強(qiáng)師生的親水感，更多希望此水景觀能夠成為其幾何中心，增強(qiáng)向心力。建水景觀位置的選擇首先根據(jù)校園的需求，不脫離校園整體水系統(tǒng)，結(jié)合各個(gè)組團(tuán)的情況認(rèn)真分析選定。四區(qū)主要為我校獨(dú)立學(xué)院的生活區(qū)，建水景從設(shè)計(jì)角度是給與組團(tuán)一個(gè)中心，更多的水景觀給人帶來的親近感、浪漫色彩……二期連通愛恩實(shí)達(dá)學(xué)院與青洲河河段：現(xiàn)二期建設(shè)還在進(jìn)行中，規(guī)劃設(shè)計(jì)也在不斷的完善，模擬在此建一人工河，首先增添該場(chǎng)地環(huán)境的單一性，美化校園風(fēng)景；另一方面結(jié)合一期水系情況，完善防洪設(shè)施。在此建一連通河流的水體系統(tǒng)，不僅能夠使生活區(qū)美觀，更多地給學(xué)生提供接近水的機(jī)會(huì)，以達(dá)到人和自然的和諧。生活區(qū)三區(qū)：三區(qū)有近二十棟宿舍樓，是學(xué)校最大的生活區(qū)，人數(shù)也最多。所以在此可以建一較大型的水景觀，一方面可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑小品。因此 ,在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)過程中 ,應(yīng)把主出入口作為校園整體景觀的一個(gè)序幕 ,把它視為校園景觀中的一個(gè)重要組成部分 ,在風(fēng)格、布局上應(yīng)服從于整體 ,才能形成獨(dú)具特色的校園主出入口景觀。（一）評(píng)析模擬需求點(diǎn)，選擇水景需求點(diǎn)生活區(qū)多以靜態(tài)水為主，而在結(jié)節(jié)點(diǎn)處可設(shè)動(dòng)態(tài)水，與原有水系連通，形成系統(tǒng)的水景觀體系。閩江學(xué)院作位于南方城市，降水量大，且在旗山腳下的平原地帶，夏季雨水多積聚于此，河流幾乎成了唯一的防洪系統(tǒng)，所以在建設(shè)水景觀時(shí)，使校園水系連通，同時(shí)加強(qiáng)了與外河流的連通，減輕洪水帶來的災(zāi)害。 每一個(gè)成功的生態(tài)景觀的建設(shè)都能夠帶來人們生活環(huán)境的顯著改善，只有在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整策略，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的高校建設(shè)，創(chuàng)造更舒適宜人、和諧自然的生態(tài)水景觀。水深3—5m，主要水源為自來水，水體內(nèi)配合了噴泉、假山、植物等進(jìn)行循環(huán)。校內(nèi)水系與青洲河相連，在水的循環(huán)性上較為完整，且有較多的雨水補(bǔ)給新的水源，經(jīng)過青洲河，增強(qiáng)了水的自凈能力。自然生態(tài)系統(tǒng)在循環(huán)中保持著自身的穩(wěn)定，自然中的水源也一樣，有著自我凈化能力。在校圖書館的建筑的設(shè)計(jì)過程中利用雨水收集與再利用原理，將建筑外廊花池和大臺(tái)階的雨水統(tǒng)一由收集匯入蓄水池存儲(chǔ)。在水源與水體的設(shè)計(jì)上都必須堅(jiān)持因地制
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