【正文】 2015年我校獲省級立項項目：序號項目名稱負責人指導教師大學生科技創(chuàng)新項目2015R414001鄰避設備對不動產(chǎn)價值影響及其補償機制研究：以杭州市中泰鄉(xiāng)九峰垃圾焚燒發(fā)電廠為例吳竹君王直民2015R414002居于農(nóng)戶行為的宅基地流轉(zhuǎn)意愿判別模型構(gòu)建和預測研究：以浙江省為例費偉成祁黃雄2015R414003基于多維視角的醫(yī)患關系緊張現(xiàn)狀及其原因探究—以杭州市為例簡天琪周銀香2015R414004關于中小P2P網(wǎng)貸投資者的風險保護模型研究以浙江省為例王心遠邵毅平2015R414005農(nóng)村電子商務多鏈一體化發(fā)展模型的研究以遂昌模式為例鄭舒任坐田2015R414006基于多源數(shù)據(jù)時空可視化的復雜空氣污染狀況分析陳玉潔周志光2015R414007浙江外來務工人員代際差異視角下的就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究董世旸鄧川2015R414008主成分分析在眾籌投資者投資影響因素分析的應用以杭州調(diào)研資料為例趙旭亮樸哲范2015R414009基于信息交互的房地產(chǎn)電子商務020模式研究周志炯王直民2015R414010五水共治背景下政府推動生豬養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新探索以嘉興市海鹽縣為例杜婷婷陳曉陽2015R414011基于O2O模式下Bto2S創(chuàng)新模式的研究開發(fā)和自主應用杭州搜沙網(wǎng)絡有限公司主營產(chǎn)品“下沙通”葉鵬飛陳穎2015R414012消費者使用手機支付滿意度及影響因素研究何侃天邱瑾2015R414013“藍夾纈”傳承與創(chuàng)新項目吳曉燕陳松2015R414014浙江省推行“以房養(yǎng)老”的可選方案及其項目評估——基于金融定價模型的重構(gòu)陳卓恒周慧文2015R414015超級市場自助支付方式設計魏穩(wěn)闖鄧川2015R414016互聯(lián)網(wǎng)金融下網(wǎng)絡融資平臺的發(fā)展研究以浙江P2P網(wǎng)貸為例嚴佳慧丁騁騁2015R414017基于微信平臺提高BRT車道利用率的研究蔡甜甜王凌武2015R414018區(qū)域性稅收優(yōu)惠政策清理對中國企業(yè)所得稅負擔影響的研究——基于對同行業(yè)不同區(qū)域上市公司稅負情況的比較分析沈凱豪沈玉平2015R414019基于文本挖掘的審計評估系統(tǒng)湯成陳琰宏2015R414020基于臺州刺繡的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計與推廣戴可欣李孫霞2015R414021大學生就業(yè)中的性別歧視及其治理對策研究——以杭州市下沙大學城高校為例吳雨露司言武2015R414022基于供應鏈金融的中小企業(yè)信貸風險研究以浙江義烏“易透”模式為例施夢楠虞群娥序號項目名稱負責人指導教師2015R414023基于數(shù)據(jù)挖掘與時間規(guī)劃的亮仔同學軟件何紅亮張帥2015R414024大學生兼職保險的設計與應用研究齊雯雯胡軍輝2015R41402。申報對象為在校研究生及其團隊。旨在培育一批具有一定應用價值和商業(yè)潛力的科技成果推廣項目。②大學生科技成果推廣項目。申報對象為在校本專科生及其團隊。項目無知識產(chǎn)權(quán)歸屬糾紛。項目完成時間必須在項目申報人畢業(yè)離校前。鼓勵專業(yè)交叉融合。申報條件及對象：（1）申報條件①項目申報人必須是浙江省高校全日制在校大學生，項目必須在本省的行政區(qū)域內(nèi)實施。建設目標：以大學生科技創(chuàng)新項目、大學生科技成果推廣項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目為載體，不斷加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。于永生教授9O2O平臺時間保證保險產(chǎn)品設計與應用研究創(chuàng)新訓練項目金融學院魯煜樸哲范副教授10P2P網(wǎng)貸模式風險防范及監(jiān)管對策研究創(chuàng)新訓練項目經(jīng)濟與國際貿(mào)易學院樂超燕項后軍教授11瘋狂加班為哪般？——員工過度加班的原因及治理對策研究創(chuàng)新訓練項目經(jīng)濟與國際貿(mào)易學院王佳萍唐要家教授12兩大打車軟件合并前后的福利效應及未來政策效應的研究創(chuàng)新訓練項目經(jīng)濟與國際貿(mào)易學院余若丹柴志賢副教授13基于個人客戶滿意度視角的社區(qū)銀行發(fā)展前景研究創(chuàng)新訓練項目數(shù)學與統(tǒng)計學院董博娜陳雄強講師14民間宗教信仰的內(nèi)在機理分析研究——以浙江省長興縣為例創(chuàng)新訓練項目數(shù)學與統(tǒng)計學院朱彬彬?qū)O潔副教授15“閃電組”——團隊管理社交APP創(chuàng)新訓練項目信息學院陳子涵陳明晶副教授16“信天游”—基于LBS及SNS的移動虛擬導游服務平臺的設計與開發(fā)創(chuàng)新訓練項目信息學院董卓陳遠高副教授17基于供應鏈合作的制造集群低碳化發(fā)展策略研究：以浙江為例創(chuàng)新訓練項目信息學院韓欣諭陳遠高副教授18基于文本挖掘的審計評估系統(tǒng)創(chuàng)新訓練項目信息學院李輝輝陳琰宏講師19城市交通與空氣污染時空關聯(lián)特征可視分析研究創(chuàng)新訓練項目信息學院沈麗佳周志光/張帥講師/教授20基于經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)時空多維特征的可視分析方法研究創(chuàng)新訓練項目信息學院徐楊炳周志光/王衍講師/教授21基于大數(shù)據(jù)和云存儲的個性化定制自媒體系統(tǒng)創(chuàng)新訓練項目信息學院薛蓉張文宇教授22基于大數(shù)據(jù)營銷O2O模式項目的設計與研究—Vmovie創(chuàng)新訓練項目信息學院趙為仕陳明晶副教授23基于微信平臺的BRT車道借道智能服務系統(tǒng)創(chuàng)新訓練項目信息學院朱夢園王凌武講師24古文化遺址的創(chuàng)新保護與開發(fā)——以杭州饅頭山社區(qū)經(jīng)濟文化社會發(fā)展的影像調(diào)查為例創(chuàng)新訓練項目藝術學院胡丹妮崇秀全教授25“復合”青瓷產(chǎn)品設計研發(fā)與推廣創(chuàng)業(yè)訓練項目東方學院陳亦杰于田講師26移動終端、App運動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡平臺創(chuàng)業(yè)訓練項目會計學院柳行余景選副教授27區(qū)域特色水果進入南方市場營銷方案創(chuàng)業(yè)訓練項目人文學院詹天卓2015年我校推薦項目：序號項目名稱項目類別所在學院負責人指導教師職稱1個稅遞延型商業(yè)養(yǎng)老保險影響的實證研究——基于稅收公平的視角創(chuàng)新訓練項目財政與公共管理沈凱豪沈玉平教授2文化消費，莫忘白發(fā)人——關于杭州市老年群體文化消費現(xiàn)狀及影響因素研究創(chuàng)新訓練項目財政與公共管理孫佩瑤駱勤教授3杭嘉湖地區(qū)生豬養(yǎng)殖業(yè)實行“養(yǎng)殖許可證”的必要性研究以嘉興市南湖區(qū)為例創(chuàng)新訓練項目財政與公共管理鄭文琪楊春玲教授4智慧城市智能停車服務應用設計創(chuàng)新訓練項目城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理學院黃烈一楊雪峰教授5基于“三權(quán)分置”下宅基地流轉(zhuǎn)意愿與農(nóng)戶行為關系的研究創(chuàng)新訓練項目城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理學院蘇沖祁黃雄教授6縣市群眾性文化藝術團體可持續(xù)發(fā)展機制研究——以海寧市為例創(chuàng)新訓練項目東方學院杜鎵晴林香娥、蔡敏敏副教授、講師7拿什么拯救他們？對精神疾病患者醫(yī)療現(xiàn)狀及人身權(quán)益的制度研究——以浙江省為例創(chuàng)新訓練項目會計學院胡鵬翔戴衛(wèi)東、駱勤教授8中小企業(yè)綜合服務平臺的設計與運營研究創(chuàng)新訓練項目會計學院凌昕怡創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。計劃內(nèi)容：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。（一）國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃根據(jù)《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。，舉行校級終評，確立校級立項課題。，舉行校級復評。（二）推進步驟大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報分院級初評、校級復評、終評三個階段進行。旨在搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的指導、服務、交流平臺，為學生創(chuàng)業(yè)提供良好的場地環(huán)境、創(chuàng)業(yè)指導和培訓等相關服務，培育和發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的科技經(jīng)濟項目和高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目。申報對象為全日制在校本科生、研究生及其團隊。旨在培育一批大學生創(chuàng)新研究成果。課題申報分以下三大類項目：大學生科技創(chuàng)新項目。（一）參賽內(nèi)容大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報，采用學生個人或組隊向?qū)W校申請的方式進行，其中組隊申請的每組人數(shù)不超過5人，且均為在校學生。第三章 課題類參賽指南一、簡介我校開展課題類賽事，以大學生科技創(chuàng)新項目、大學生科技成果推廣項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目為載體，不斷加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。二等獎作品為：“微影”移動終端投影儀創(chuàng)業(yè)計劃書（負責人：馮瑤瑤，指導老師：張淼、邱風）；杭州菜韻綠色家園服務有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書（負責人：樊檬璐，指導老師：楊春玲、陳水芬）；海鹽縣鹽方程鹽化有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書（負責人：吳金盛，指導老師：沈鑫泉、鮑海君）；易課——創(chuàng)新型師生交互及移動教學軟件商業(yè)計劃書（負責人：王谷揚，指導老師：陳曉陽）。我校上屆省賽獲獎情況我校在省2014年第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，所參賽作品獲得一等獎3項，二等獎4項，三等獎1項的佳績。大力實施科教興國戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產(chǎn)品或者服務，并圍繞這一技術、產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。聯(lián)系人:陸建良 聯(lián)系電話：87557405聯(lián)系人:朱麗娟 聯(lián)系電話：86735865聯(lián)系人：劉琴琴 聯(lián)系電話：87557336（五）各學院上報參加校級復賽的項目名額序號學院名稱作品名額1財政與公共管理學院10項（其中實踐組至少2項）2會計學院12項（其中實踐組至少2項）3金融學院10項（其中實踐組至少2項）4工商管理學院10項（其中實踐組至少2項）5信息學院10項（其中實踐組至少2項）6經(jīng)濟與國際貿(mào)易學院10項（其中實踐組至少2項）7法學院10項（其中實踐組至少2項）8外國語學院10項（其中實踐組至少2項）9數(shù)學與統(tǒng)計學院10項（其中實踐組至少2項）10人文學院10項（其中實踐組至少2項）11藝術學院10項（其中實踐組至少2項）12城鄉(xiāng)規(guī)劃學院10項（其中實踐組至少2項）13東方學院10項（其中實踐組至少2項）14管制學院5項（其中實踐組至少2項）15MBA學院5項（其中實踐組至少2項）16思政部5項（其中實踐組至少2項）（六）對接賽事——“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽參加本次浙江財經(jīng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃大賽之創(chuàng)業(yè)計劃競賽，并獲校一等獎及以上的作品，將根據(jù)名額和成績排名直送2016年第十屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽省賽。配套政策 （1）一等獎及以上作品根據(jù)名額和成績排名直送“挑戰(zhàn)杯”等省級競賽；（2）獲獎作品確認資格有效的,由學校組委會向作者頒發(fā)證書,并視情況給予創(chuàng)業(yè)資金、專業(yè)指導、外出實踐培訓等獎勵；（3）優(yōu)秀獲獎項目將與各類園區(qū)、企業(yè)及風險投資機構(gòu)舉辦項目對接和孵化活動。（2）根據(jù)比賽作品實際情況設特等獎以及其他單項獎。（三）作品上交地點參加校級競賽申報書、作品及匯總表報送至會計學院團委辦公室(會計學院樓423辦公室)。,舉行校級決賽。3. 2015年10月25號前后，舉行創(chuàng)業(yè)計劃競賽校級復賽現(xiàn)場答辯。，各學院根據(jù)大賽要求組織動員學生積極參與。（三）書面作品評分標準書面作品評分標準（Ａ類）評分要素評分要點具體描述職業(yè)規(guī)劃設計書內(nèi)容（60分）自我認知1．自我分析清晰、全面、深入、客觀，自身優(yōu)劣勢認識清晰2．綜合運用各類人才測評工具評估自己的職業(yè)興趣、個性特征、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀3．能從個人興趣、成長經(jīng)歷、社會實踐和周圍人的評價中分析自我職業(yè)認知1．了解社會整體就業(yè)趨勢與大學生就業(yè)狀況2．對目標職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、前景及就業(yè)需求有清晰了解3．熟悉目標職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、典型生活方式，了解目標職業(yè)的待遇、未來發(fā)展趨勢4．清晰了解目標職業(yè)的進入途徑、勝任標準以及對生活的影響5．在探索過程中應用文獻檢索、訪談、見習、實習等方法職業(yè)決策1．職業(yè)目標確定和發(fā)展路徑設計符合外部環(huán)境和個人特質(zhì)（興趣、技能、特質(zhì)、價值觀），符合實際、可執(zhí)行、可實現(xiàn)2．對照自我認知和職業(yè)認知的結(jié)果，全面分析自己的優(yōu)、劣勢及面臨的機會和挑戰(zhàn)，職業(yè)目標的選擇過程闡述詳盡，合乎邏輯3．備選目標要充分根據(jù)個人與環(huán)境的評估進行分析確定，備選目標職業(yè)發(fā)展路徑與首選目標發(fā)展路徑要有一定相關性4．能夠正確運用評估理論和決策模型做出決策計劃與路徑1．行動計劃要發(fā)揮本人優(yōu)勢、彌補本人不足，具有可操作性2．近期計劃詳盡清晰、可操作性強，中期計劃清晰、具有靈活性，長期計劃具有導向性3．職業(yè)發(fā)展路徑充分考慮進入途徑、勝任標準等探索結(jié)果，符合邏輯和現(xiàn)實自我監(jiān)控1．科學設定行動計劃和職業(yè)目標的評估方案，標準和評估要素明確