【正文】 我相信，我的未來不是夢(mèng)！附件一：職業(yè)生涯階段評(píng)估表基本信息評(píng)估人評(píng)估階段評(píng)估時(shí)間自我評(píng)分評(píng)估內(nèi)容階段總目標(biāo)已完成未完成階段計(jì)劃已完成未完成家庭評(píng)估自我總結(jié)調(diào)整內(nèi)容需要的幫助下一階段目標(biāo)調(diào)整結(jié)果備注 34 / 35。在低洼的平原，永遠(yuǎn)沒有雄奇?zhèn)グ兜娘L(fēng)景，翻過了一座又一座山峰，才能領(lǐng)略到一覽眾山小。任何目標(biāo)，紙上談兵終究不過只是浮云。（5）我本身對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也感興趣，我身邊的同學(xué)都覺得我特別有老師的氣質(zhì)，在大二我有參加教師模擬大賽，也獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。（3）大學(xué)期間我回去李陽瘋狂英語集訓(xùn)營(yíng)做助教和講師，這就為我等待教師職業(yè)也奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)槲矣X得自己有足夠的條件：（1）那時(shí)我考過了普通話二甲，教育學(xué)，教育心理學(xué)，以及教師合格證書。如果有更好的路徑可以達(dá)到目標(biāo)也可也適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。（3）假如不能在研究生畢業(yè)后一年得到中級(jí)譯員資格證書，則相應(yīng)計(jì)劃推遲一年。評(píng)估可能出現(xiàn)的情況（1）大學(xué)期間如果遇到身體、家庭等方面的意外情況不能在校學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致的學(xué)業(yè)延期或休學(xué)，則在休學(xué)期間自學(xué)課程，并繼續(xù)參加考試。此時(shí)正是年輕時(shí)期，做好譯員本職工作，同時(shí)搞慈善事業(yè)積極對(duì)待工作崗位，在平凡的工作中做出不平凡的成績(jī)?！贰烽L(zhǎng)期目標(biāo)：高級(jí)筆譯口譯員 時(shí)間：2020年7月以后在取得CATTI筆譯口譯三級(jí)證書和 CATTI筆譯口譯證書之后，經(jīng)歷了初級(jí)筆譯口譯員，中級(jí)筆譯口譯員之后我已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以在接下來的10或10年以上，我將嘗試高級(jí)筆譯口譯員，在此期間，不斷提高自己的口譯筆譯能力，并在相關(guān)領(lǐng)域做出顯著成就。在第一次備考CATTI筆譯口譯二級(jí)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)訓(xùn)練，第一次如果沒有過的話我想根據(jù)自己的情況可能是因?yàn)榭谡Z方面，所以這時(shí)候就要加強(qiáng)口語技能的訓(xùn)練。 ：2017年7月——2019年6月畢業(yè)后攻讀碩士研究生，取得結(jié)業(yè)證書。（2）考研沒考上 ：2015年6月——2017年6月畢業(yè)后先找一家大型的外企公司，在外企公司做初級(jí)筆譯口譯員，積累經(jīng)驗(yàn)，在此期間自學(xué)考研知識(shí)準(zhǔn)備迎接下一年的考研，這次一定在上次失敗的基礎(chǔ)上吸取教訓(xùn)查缺補(bǔ)漏，做到全方位地復(fù)習(xí)，多關(guān)注一些北京外國(guó)語學(xué)院的考研相關(guān)消息，及時(shí)準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整。 第三期：2018年7月——2020年6月在第一次備考CATTI筆譯口譯二級(jí)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)訓(xùn)練，第一次如果沒有過的話我想根據(jù)自己的情況可能是因?yàn)榭谡Z方面，所以這時(shí)候就要加強(qiáng)口語技能的訓(xùn)練?！贰分衅谀繕?biāo)：中級(jí)筆譯口譯員起止時(shí)間：2015年6月——2020年6月（1）考研考上了北京外國(guó)語大學(xué) 第一期：2015年6月——2017年6月畢業(yè)后攻讀碩士研究生，取得結(jié)業(yè)證書?！?0156月份：做好畢業(yè)準(zhǔn)備，寫論文，做設(shè)計(jì)準(zhǔn)備答辯如果我考研成績(jī)好，就準(zhǔn)備復(fù)試。◇201410201412月份：總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到考研復(fù)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)大四期間的專業(yè)課程，復(fù)習(xí)考研知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二階段（2014年10月——2015年1月）amp?！?6月份：全面學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)大三下學(xué)期專業(yè)課程，做好考試準(zhǔn)備；再次全面復(fù)習(xí)CATTI筆譯口譯三級(jí)知識(shí)，形成知識(shí)框架，接著就是參加CATTI三級(jí)考試，按計(jì)劃復(fù)習(xí)考研知識(shí)，有一個(gè)大致的框架，著手自己的第二篇畢業(yè)論文；拓展自己感興趣的領(lǐng)域：英美文化，導(dǎo)游等；準(zhǔn)備去李陽瘋狂英語做講師。 全面學(xué)習(xí)大三專業(yè)知識(shí)，大量閱讀課外讀物，對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，發(fā)表2至3篇論文，繼續(xù)自學(xué)CATTI筆譯口譯三級(jí)。將自己的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)，寫成演講稿或知識(shí)筆記。◇46：認(rèn)真復(fù)習(xí)和總結(jié)一學(xué)期所學(xué)專業(yè)知識(shí)，備考期末考試；繼續(xù)自學(xué)CATTI筆譯口譯三級(jí)，深入開展市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)踐所學(xué)專業(yè)知識(shí)；策劃假期實(shí)踐方案。每天兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，法語四級(jí)，堅(jiān)持到計(jì)算機(jī)二級(jí)考試?！?3月份：認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，跟上老師的進(jìn)度，備考專四，備考法語四級(jí)，自學(xué)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)，堅(jiān)持做強(qiáng)化練習(xí)。此時(shí)正是壯年時(shí)期，做好譯員本職工作，同時(shí)搞慈善事業(yè)積極對(duì)待工作崗位，在平凡的工作中做出不平凡的成績(jī)譯員畢業(yè)后攻讀研究生，并且繼續(xù)積累知識(shí)，鍛煉能力，參加CATTI二級(jí)考試，在研究生畢業(yè)時(shí)得到中級(jí)筆譯口譯資格證書，并在第二年參加工作考入北京外國(guó)語學(xué)院，讀翻譯類研究生，在此期間充分提高自己的翻譯能力，培養(yǎng)自己作為一名優(yōu)秀譯員的能力，并且關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展大二學(xué)年：一次性通過TEM—4大三學(xué)年：認(rèn)真實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，并且結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)教育情況，針對(duì)翻譯作大量課程，并在學(xué)年結(jié)束時(shí)參加CATTI考試大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：提高長(zhǎng)期計(jì)劃(畢業(yè)后十年或以上計(jì)劃)2021年——2025年嘗試高級(jí)筆譯員，口譯員在此期間，不斷提高自己的口譯筆譯能力，并在相關(guān)領(lǐng)域做出顯著成就。分析就目前情況來看，英語專業(yè)的本科畢業(yè)生在就業(yè)方面比較容易，但是從事一些高端高收入高水平的行業(yè)需要很大的能力。目前還沒有一個(gè)政府部門主管翻譯事業(yè)，一個(gè)統(tǒng)一、完整、系統(tǒng)的政策規(guī)范還沒有到位。僅在北京，翻譯注冊(cè)公司就有100多家。翻譯服務(wù)作為新興的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，正成為文化經(jīng)濟(jì)中僅次于教育行業(yè)的又一新興產(chǎn)業(yè)。外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域同國(guó)外交往的增多，特別是WTO實(shí)質(zhì)化階段的到來以及北京2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦和上海2010年世界博覽會(huì)的籌辦，中國(guó)翻譯產(chǎn)業(yè)正迎來一個(gè)黃金發(fā)展期。有時(shí)會(huì)為了和睦而犧牲自己的意見或利益。3. 有時(shí)容易將別人或事情理想化，不夠?qū)嶋H。 SWOT分析通過以上對(duì)外部環(huán)境和對(duì)目標(biāo)職業(yè)的分析，進(jìn)一步聯(lián)系自身分析可得：內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素(S)弱勢(shì)因素(W)1. 對(duì)文字、語言敏感2. 善于分析、總結(jié)3. 有出眾的記憶力，快速學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力4. 能理解復(fù)雜的理論概念，善于將事情概念化，善于從中推斷出原則 5. 擅長(zhǎng)策略性思維1. 有僅僅憑個(gè)人的好惡或價(jià)值觀來決定事情，并希望別人也以同樣的角度或標(biāo)準(zhǔn)來處理問題的傾向。6. 過硬的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。4. 出眾的記憶力。2. 廣博的知識(shí)面。地方院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，結(jié)合自身的特點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論，積極尋求教學(xué)理論和教學(xué)方法方面的新突破，提高英語口譯課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多能夠勝任英語口譯工作的優(yōu)秀人才，以滿足新形勢(shì)下地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。其次，在教學(xué)中應(yīng)該注意專題訓(xùn)練與技能技巧訓(xùn)練的結(jié)合，善于引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入情景”，根據(jù)具體的專題和“情景”開展“獨(dú)立探索”和“協(xié)作學(xué)習(xí)”，最后，適時(shí)通過“效果評(píng)價(jià)”， 檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，達(dá)到綱舉目張的效果。對(duì)英語口譯課程而言，教師在第一堂課就應(yīng)該明確告知學(xué)生，本課程的設(shè)計(jì)是如何循序漸進(jìn)的，學(xué)生在哪個(gè)階段應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，并協(xié)助學(xué)生在每一個(gè)階段進(jìn)行“效果評(píng)價(jià)”，以便發(fā)現(xiàn)和解決問題?？梢钥闯?，建構(gòu)主義教育者所倡導(dǎo)的“支架式教學(xué)”是在維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論上發(fā)展起來的【8】。根據(jù)歐共體“遠(yuǎn)距離教育與項(xiàng)目”（DGX 3）的有關(guān)文件，支架式教學(xué)的定義為：支架式教學(xué)應(yīng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。只有在明確目標(biāo)下學(xué)生才能喚醒內(nèi)在的潛能，在學(xué)習(xí)過程中突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。對(duì)于英語口譯課程，就地方院校的學(xué)生而言，因較大部分基礎(chǔ)差、底子薄的原因，“隨機(jī)訪問教學(xué)”法的運(yùn)用，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變其畏難情結(jié)，興趣是最好老師，有興趣才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生才能自覺組建團(tuán)隊(duì)，抓住一切機(jī)會(huì)，發(fā)起協(xié)作學(xué)習(xí)，互相提高、共同進(jìn)步。這種教學(xué)模式由情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四要素組成，其主要途徑是通過學(xué)生之間的協(xié)作，其目的是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。比如