【正文】 這節(jié)音樂游戲上的挺失敗的，要是沒有微微老師的幫助，我都不知道用如何進行，在唱歌的時候，幼兒很容易要么唱歌不做動作，要么做動作。（三）結(jié)束部分在這次活動中，大部分幼兒都打到了目標(biāo)，既認識了多種圖形，也能辨認出圓形，但是在說出圓形物體時，幼兒都有點局限，都是在教室中尋找圓形，在引導(dǎo)時，我應(yīng)該說的更仔細。放音樂教師鼓勵幼兒和教師一起來邊拍手邊說兒歌“小手拍拍，小手拍拍，食指伸出來，食指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。游戲：小手拍拍一、活動目標(biāo)知道五官的名稱及位置。請幼兒在自己的小框里找一找有幾個圓形，并會說：我有幾個圓形寶寶。數(shù)圓形師：小朋友們，現(xiàn)在老師把材料框給小朋友，里面啊有許多圖形寶寶。出示圓形，師：小朋友們，你們看，這是什么呀？（圓形）他是什么樣子的呢？（圓圓的）那你還見過那些東西也是圓圓的？（二）基本部分找圓形。小筐一人一個（有各種圖形若干。能遷移生活經(jīng)驗，說出與圓形相似的物體。幼兒很快能掌握歌曲并且學(xué)會動作，有的幼兒還將歌曲創(chuàng)編，唱“他在地里養(yǎng)小魚”，幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到了發(fā)展。因此我將課分成幾個環(huán)節(jié)，將故事多講幾遍，并且將故事分成前后兩部分講述，用提問的方式來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（三）結(jié)束部分師：我們親親小手指，說：“謝謝你，親愛的小手指，我們今天玩得真開心。 師：搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀） 小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）二、活動準(zhǔn)備三、活動過程（一）開始部分師：今天我們的好朋友小手指要跟我們做個游戲，來我們把小手攤開來?！泵髅骺洫?wù)f：“我們的積木娃娃本領(lǐng)都很大。啊，滑梯搭好了！一塊一塊三角積木變成了“小朋友”，高高興興的滑滑梯了。明明說：“強強，我們來搭一座滑梯吧。我的本領(lǐng)最大！“還有半圓形、拱形的積木娃娃，個個都夸自己本領(lǐng)大?！胺椒e木急忙說：“我的本領(lǐng)才大呢！小朋友們造房子、搭大橋都喜歡我！“三角積木不急不忙的說：”你們都說自己本領(lǐng)大，我說我的本領(lǐng)也不小。一天，積木娃娃在房子里吵了起來，大家你一言我一語地爭著夸自己本領(lǐng)大。（三）結(jié)束部分師：我們的積木寶寶要回家了，請小朋友們把積木寶寶送回家吧。游戲我會搭積木。（2）通過對故事內(nèi)容的提問，知道各種形狀的積木都有不同的用處。（3）提問：故事題目叫什么？故事里有哪些積木？它們?yōu)槭裁闯称饋恚窟M一步熟悉故事內(nèi)容。初步欣賞故事 。配套磁帶。樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。畢竟小班幼兒的規(guī)則意識剛剛養(yǎng)成，很容易忘記。在“輕輕拍，跳的低”時，很多幼兒都只顧跳，不管高低，還有的直接用跑的。 在活動時，沒有那皮球來示范，導(dǎo)致在問幼兒皮球拍的輕，跳的高還是低時，很多幼兒都回答不出，甚至我告訴他們答案時，也不相信。我應(yīng)該在操作前提醒幼兒手弄臟了沒關(guān)系，可以用抹布擦。還操作中，幼兒很容易把瓶蓋滑掉，導(dǎo)致印記模糊不清。（三）結(jié)束部分師：小朋友們今天玩得開不開心?。ㄩ_心）小袋鼠們都回家了，我們也回教室吧本來以為美術(shù)課會比較好上，但實際操作才發(fā)現(xiàn)，對于幼兒出現(xiàn)的諸多問題，在解決時，有點手忙腳亂。老師帶幼兒站在圓圈上，邊念兒歌邊游戲，當(dāng)念到“跳一跳，跳的低、跳的高、跳跳跳”，這四句時，邊練習(xí)原地向上跳。拍的輕，跳的低，拍的重，跳的高。（3）、幼兒和老師一起學(xué)念兒歌《大皮球》。小朋友，我們來學(xué)皮球跳好不好。（圍成圓圈）雙手握拳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，雙手叉腰搖一搖伸出小腳晃一晃，換只小腳晃一晃雙腳并攏彎一彎，雙手摸地蹲一蹲最后輕輕跳一跳（2遍）（二）基本部分引出大皮球。學(xué)習(xí)區(qū)別“輕、重”，“高、低”。游戲：大皮球一、活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則游戲。教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色、大小，并帶領(lǐng)幼兒用語言說出來，如紅泡泡、綠泡泡、大泡泡、小泡泡……教師引導(dǎo)幼兒說：許多泡泡真漂亮。（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較泡泡的不同（大小及顏色），讓他們體驗印不同的泡泡的樂趣。教師：小魚吐出的是大泡泡，還是小泡泡？你還喜歡用什么顏色?。吭僭囈辉?！觀察幼兒印的過程，遇到問題適時指導(dǎo)。幼兒自由進行印章活動，教師指導(dǎo)?，F(xiàn)在開始吧。出示幼兒用操作用紙，進一步幫助幼兒明確操作方法及活動規(guī)則。（教師詢問幼兒還想印什么顏色的泡泡，然后根據(jù)幼兒的提議再次示范，并引導(dǎo)幼兒和教師一起邊做動作邊說。師：瓶蓋印章快快來，蘸蘸紅顏料，用力印在水里面，拿起來。）（二）基本部分教師示范講解，幼兒觀察。（小魚你好）小朋友們好，今天真高興，我要給大家表演吐泡泡。老師做動作，大家來猜一猜。三、活動過程（一）開始部分出示教師范畫和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒玩瓶蓋印章的興趣。A3紙人手一張，左下角或右下角畫有一打吐泡泡的魚，中間畫少許水草，其余部分留出空白供幼兒印章。二、活動準(zhǔn)備紅、黃、藍、綠各色顏料用海綿吸好放在淺盆中，每桌一種顏色。初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。為將課上的更生動，我可以將這個故事做成PPT，幼兒就能更直觀與形象地接受信息，學(xué)到知識。在講述的環(huán)節(jié)，我還未提問，幼兒就將小動物缺少的東西說出，并且我準(zhǔn)備的小動物圖片太少，幼兒一下子就猜出小動物們什么寶貝丟了，因此這堂課在二十分鐘就上完了。在教學(xué)中，我向幼兒提問：怎樣才能讓我們拉好的圈圈動起來，幼兒能完成，但不會組織語言表達；并且大家一起玩時，由于活動場地太小以及人數(shù)太多，大圓圈無法走動，往往他們會朝中間靠攏，而不會集體朝一個方向走；我彈鋼琴伴奏，希望幼兒跟著我的琴聲玩游戲，但是這樣我就不能帶著他們玩，因而游戲時很亂，因此，我將幼兒分成四人的小組，以小組為單位進行，讓他們跟著音樂走。篤篤篤，是小兔子的家嗎？是的，是的，歡迎，請進，謝謝你們幫我找到了耳朵，我們一起玩吧?。ㄩ_門）教：小兔子的家找到了，我們再邀請大象伯伯，松鼠阿姨和小鳥妹妹一起來玩吧！我看看，哪個小朋友最能干，能像老師一樣，找到她們的家？（請幼兒回到座位，黏貼）（三）結(jié)束部分教：小朋友都找到了小動物的家，我們請她們出來。（哦，我們趕走了巫婆，拍手）加深動物印象，鞏固特征教：現(xiàn)在，在小朋友和老師的幫助下，這些動物都找到了自己的寶貝，她們很感謝我們，于是邀請我們到她們的家里做客，我們一起去吧。有了，在這里（驚喜）。（舉手、坐好）哇，貼好了，***真厲害大象伯伯說：“謝謝小朋友”我們要說（不用謝）。教：當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鼻子回來了，大象伯伯有長長的鼻子了。幼、教：大象伯伯，你怎么了?大 象伯伯說：“我的寶貝不見了，你們幫我找找吧。小兔子說：“謝謝小朋友們。這時，老巫婆的聲音又響起來了“小朋友，你們找到了小兔的耳朵，現(xiàn)在我把它還給你”（拿出耳朵）兔子的耳朵回來了，可是它應(yīng)該長在哪兒呢？這里？（幼：不對）這里？（不對）在這里。發(fā)生什么事情了呢？我請小朋友猜猜看。 引入場景教：森林里住著許多小動物，有小兔寶寶、大象伯伯、松鼠阿姨、小鳥妹妹等等，她們一起上學(xué)，一起玩游戲，非常開心。3 .體驗到教學(xué)活動的快樂，樂于上幼兒園。《什么東西不見了》芽C班一、 活動目標(biāo)1 .讓幼兒認識部分動物，感知動物的特征。選用某一新動作，完整地玩游戲。師：小朋友們除了“蹲下”以外，我們還可以做什么動作也不會動。幼兒與教師一起邊唱邊游戲?！痹诮處煾杪暤陌殡S下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。欣賞歌曲，學(xué)玩游戲。師：我們怎么能讓我們的泡泡轉(zhuǎn)起來呢？