創(chuàng)新思維訓(xùn)練1(參考版)
2025-08-04 15:14本頁面
【正文】 H 課程概要 ? 阻礙創(chuàng)新能力的因素 —— 多學(xué)科視角 ? 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 —— 心理學(xué)視角 ? 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 —— 哲學(xué)視角 ? 企業(yè)與國家的技術(shù)創(chuàng)新 A 阻礙創(chuàng)新能力的因素 —— 多學(xué)科視角 一、影響大學(xué)生創(chuàng)新思維的教育學(xué)因素 思維標(biāo)準(zhǔn)化 知識無活力化 3．科研與教學(xué)脫節(jié) 學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的單一、封閉性 5．傳統(tǒng)的繼承式教育模式的壓抑 二、影響問題解決（創(chuàng)新思維）的心理因素 1．知識表征的方式 2．定勢 3．功能固著 4．動機(jī) /情緒 /人際關(guān)系 5．想象的喪失 6．意志的消失 7．害怕失敗 三、阻礙創(chuàng)新思維的哲學(xué)因素 1．思維的慣常定勢及弱化訓(xùn)練 2．權(quán)威定勢及弱化訓(xùn)練 3．從眾定勢及弱化訓(xùn)練 4．唯經(jīng)驗(yàn)定勢及弱化訓(xùn)練 5．唯書本定勢及弱化訓(xùn)練 6．非理性定勢及弱化訓(xùn)練 四、促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)造力的教育學(xué)措施 1．教學(xué)方法層面 （ 1）案例教學(xué)法；（ 2）活動教學(xué)法； （ 3）討論教學(xué)法；（ 4）游戲教學(xué)法 2．教學(xué)評估層面 （ 1）獨(dú)立報告； （ 2）案例分析； （ 3）圖解圖示 3．大學(xué)生參與式學(xué)習(xí) 4． PBL與創(chuàng)新思維培養(yǎng) 參考資料 1． 《 當(dāng)頭棒喝 —— 如何激發(fā)創(chuàng)造力 》 2．梁良良， 《 走進(jìn)思維的新區(qū) 》
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