【正文】 我為自己能夠充任 3 這一職業(yè)感到非常自豪～也希望類似的培訓(xùn)以后能夠開展更多，有更多的機會跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高～ 4 。我體會到，作為一名思想政治理論課教師，必須具有高度的職業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。幾天的學(xué)習(xí)對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收: 我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識到高校思想政治教育隊伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。只有不斷地推陳出新，才能符合和順應(yīng)事物的辨證發(fā)展，使真正的思想成為民族精神的精華。從結(jié)構(gòu)層面看，創(chuàng)新思??維的本質(zhì)在于超越，即在繼承的基礎(chǔ)上突破原有的思維結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新思維是指思維主體在求新意識的引導(dǎo)和支配下，以社會實踐和感性認識為基礎(chǔ)，按照科學(xué)的思維方式和方法，借助于想象、聯(lián)想、直覺和靈感等思維手段，使思維以漸進性或突變性飛躍的形式重新組合、升華，產(chǎn)生新的思路或頓悟，從而形成有一定應(yīng)用價值的新觀點、新理論、新方法或新產(chǎn)品的思維過程。系統(tǒng)思維要求把對象看作是一個相互聯(lián)系的、開放的、動態(tài)的、具有不同層次和功能的整體，也即當我們考察系統(tǒng)的時候，應(yīng)該對系統(tǒng)進行全面的思考與把握。因此，全面地看問題既是辯證思維的要求，也是現(xiàn)代科學(xué)思維的要求。第二，堅持系統(tǒng)性、全面性思維。只有實踐才能不斷提出新的問題，不 2 斷提升主體的思維能力和水平，也只有在實踐中才能檢驗人們認識的正確與否。在大學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)思維培養(yǎng)中要注意以下幾個方面: 第一，堅持馬克思主義的實踐性思維。辯證法思想是辯證思維的理論基礎(chǔ)，而辯證思維方式是辯證法思想在人們思維過程中的相對固定的模式。??辯證思維即主觀辯證法是客觀辯證法的反映，是以概念、判斷和推理等思維形式表述的思維過程和發(fā)展的辯證法。思想政治理論課與專業(yè)實踐相結(jié)合的關(guān)鍵點在于找準學(xué)生需求，讓其結(jié)合自己的專業(yè)，發(fā)揮自己的特長，利用所學(xué)科學(xué)文化知識去思考解決問題并奉獻社會，提升自我。由學(xué)生在其專業(yè)實踐范圍內(nèi)自主選題并制訂調(diào)查方案和提綱，無論學(xué)生采用哪種形式調(diào)研，都要求圍繞所設(shè)主題將調(diào)查結(jié)果進行綜合分析與歸納總結(jié)，調(diào)研報告、心得體會、研究論文等形式均可。實踐性教學(xué)正是通過凸顯學(xué)生主體參與的教學(xué)過程，使學(xué)生運用所學(xué)理論和知識在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，以提升創(chuàng)新精神和實踐能力。它既不能理解為單純意義上的客觀本體性，又不能臆斷為完全的主體決定論，而應(yīng)理解為實踐系統(tǒng)內(nèi)的主體與客體的辯證統(tǒng)一。人是實踐的主體，實踐是人有意識、有目的的行為過程。馬克思主義是在實踐中產(chǎn)生并在實踐中不斷發(fā)展自己的理論，正如恩格斯所指出，馬克思主義不是教義，“而是進一步研究的出發(fā)點和供這??種研究使用的方法”。其根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義基本觀點和基本 1 方法分析現(xiàn)實社會、提高解決實際問題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才、促進人的全面發(fā)展打好思想??基礎(chǔ)。 二是知道如何提升思想政治理論課的吸引力和感染力。再次，教師還要從思想政治理論課教學(xué)的特殊性出發(fā)，具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)養(yǎng)。教師特別要研讀馬克思主義經(jīng)典原著，這是準確傳播馬克思主義的前提。要求學(xué)生做到的自己要首先做到，要求學(xué)生踐行的自己要模范踐行，同時嚴謹為學(xué)，誠信為人，嚴于律己，甘為人梯。第四，要從思想上關(guān)心愛護學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題，并把解決學(xué)生的思想問題與解決他們的實際問題結(jié)合起來。其次，思想政治理論課教師還要有強烈的教書育人的責(zé)任意識，能主動利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負的對大學(xué)生進行思想政治教育的重任。 作為思想政治理論課教師，首先要樹立堅定的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)。篇五:思想政治理論課教師培訓(xùn)心得體會 高校思想政治理論課新任教師培訓(xùn)心得體會 201X年9月，高校思想政治理論課新任教師濟濟一堂，共同聆聽領(lǐng)導(dǎo)和前輩的諄諄教導(dǎo)。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的傳統(tǒng)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。而與此同時，商家應(yīng)該更有社會責(zé)任感，加強對于傳統(tǒng)文化的宣傳，而不單純的旨在賺取利潤。 其次，商家們也可以通過文化活動在??一定程度上提升三晉文化形象。我認為要進一步弘揚三晉文化，提升三晉文化的形象，更多的需要政府和社會的共同努力。事實上這就是一種文化的侵略，可以稱之為文化帝國主義。如美國大片，日本卡通，韓國影視，等等。作為當代大學(xué)生，掌握一些中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，既可以提高自身的人文素養(yǎng)，也可以增強大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。它不僅外顯地體現(xiàn)在民族風(fēng)俗習(xí)慣、飲食建筑、生產(chǎn)生活內(nèi)容甚至各種經(jīng)典、文獻、制度當中，而且它已經(jīng)內(nèi)化成為中華民族所特有的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、價值觀念、倫理道德和行為規(guī)范，滲透于不同歷史時期社會政治、經(jīng)濟特別是精神生活的各個方面。而作為新時代的大學(xué)生，我們更是有責(zé)任完善自己發(fā)展自己，承擔(dān)起這義不容辭的重則。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，各種不同文化的沖擊，各種不同思想以及意識形態(tài)的差異，在中國現(xiàn)在特殊的國情下，傳統(tǒng)文化遭遇的問題不勝枚舉。也表現(xiàn)在空間的拓延上，將成為中國社會主義歷史進程的理論原點，成為人類社會精神尋求歸宿的一座豐碑。他的理論和實踐，是我們黨和國家的寶貴財富，其影響廣泛而深刻地存在于我國社會的各個方面，滲透在人們的靈魂深處，在人類歷史上很少有人像他那樣，生前其思想即受到人們熱情的頌揚和真誠地學(xué)習(xí)與運用，去世后更得到深切地尊重和廣泛地傳播。“三個代表”是我們黨的“立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源”，也是我們在新世紀全面推進黨的建設(shè)的宏偉綱領(lǐng)和不斷奪取建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)新勝利的行動指南。上述毛澤東的建黨學(xué)說，??對