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2025-08-04 02:10本頁面
【正文】 在實(shí)習(xí)的過程中，我們遇到了一些最基礎(chǔ)的同時(shí)也最簡單的問題，我懂得了自己在理論 方面還有許多欠缺的地方，需要以后在學(xué)習(xí)中好好鞏固，另外還有在實(shí)習(xí)中遇到的細(xì)節(jié) 問題，讓我明白了只有牢固的理論知識加上細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才有可能辦好一件事，對待 科學(xué)文化知識更應(yīng)該如此 參考資料 [1] 梁旭，谷曉琳，黃明。熟悉了 C 語言程序的基本運(yùn) 行方法，加深了對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。例如信息表達(dá)是不豐富，比較單一，缺少圖片、音樂等元化表達(dá) 方式。 程序仍然存在不合理的地方， 例如程序某些部分并輸入錯誤會導(dǎo)致終止或轉(zhuǎn)向其他功 能模塊，即程序建議用戶注意提示，進(jìn)行合理準(zhǔn)確輸入，這樣有利于與管理工作。 這樣給用戶帶來了 操作的方便，大大提高學(xué)生的選課效率。 個(gè)性化提示語言， 程序提示語言較人性化， 而且提示明確， 具有較強(qiáng)的明確指導(dǎo)作用。 } 4 結(jié)果分析和設(shè)計(jì)體會 優(yōu)缺點(diǎn)分析 一、程序的優(yōu)點(diǎn) 簡潔明了的程序菜單。 printf(感謝使用本系統(tǒng)!\n\n再見!\n。 break。 store(。 break。 elective(。 break。 managements(。 break。 inputs(。 break。 managementc(。 break。 inputc(。 goto start。i。 printf(\n請輸入菜單選項(xiàng)(1~7:\n。 printf(\n。 printf(\n。 printf(\n。 printf(菜單:\n。: 程序運(yùn)行結(jié)果截圖 （1主菜單界面截圖： （2）系統(tǒng)窗口代碼： int main(//主函數(shù) { int i。intos(函數(shù)將學(xué)生信息存儲到文件中。選3,儲存信息。若選6,調(diào)用store(函數(shù),進(jìn)入子系統(tǒng)(在該子系統(tǒng)中,選1,listc(函數(shù)課程信息的輸出。輸入5,調(diào)用elective(函數(shù),進(jìn)入子函數(shù)(在該子函數(shù)中,選1,即調(diào)用checkc(函數(shù)查詢可選課程,調(diào)用elect(s函數(shù)來進(jìn)行選課。輸入4,調(diào)用management(函數(shù),并進(jìn)入子函數(shù)(在該子函數(shù)中,選1,即是增加學(xué)生信息操作。若選2,即是刪除課程信息操作。若用戶輸入1,則調(diào)用keyboardc(函數(shù),進(jìn)行課程信息錄入的操作。 總體流程圖 總體說明系統(tǒng)啟動后,首先加載課程文件信息和用戶文件信息。為學(xué)生選課提供基礎(chǔ)。}case(3:break。delc(num1。scanf(%d,amp。break。incoursenelepeo=0。incoursepratime,amp。incoursetype,amp。incoursescore,amp。scanf(%d%s%d%d,amp。switch(i{case(1:{incourse=(struct course *malloc(sizeof(struct course。scanf(%d,amp。printf(\n。printf(\n。int i,num1。end:。N1=N11。else p2n
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