如何圍繞總起句寫(xiě)一段話(參考版)
2025-07-30 10:27本頁(yè)面
【正文】 。不論是寫(xiě)人還是寫(xiě)景狀物，如果只有整體的介紹，而沒(méi)有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒(méi)有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。三是先整體再部分。用“先概述再舉例”的方法寫(xiě)段，要注意概述要簡(jiǎn)明，例子要具體貼切。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)形象?？偡质?，有三種形式：“先總后分”，“ 先分后總”，“總——分——總（小結(jié)）”。如總起句的關(guān)鍵詞是“各有各的”，后面的四句話就圍繞“各有各的”來(lái)寫(xiě)。用總起分述的方法寫(xiě)段，要注意開(kāi)頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。怎樣把一段話寫(xiě)具體呢？在我們學(xué)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見(jiàn)的有下列三種方法?！ W(xué)習(xí)輔導(dǎo) 把一段話寫(xiě)具體，就是要使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感覺(jué)到好像看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，摸得著。(20120515 14:39:41)標(biāo)簽：地基扎實(shí)了，萬(wàn)丈高樓才會(huì)巍峨聳立；段落寫(xiě)好了，華章的夢(mèng)想才可能成為現(xiàn)實(shí)。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。愛(ài)鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音——它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神——它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫(huà)家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛(ài)鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài)鷹。修辭的運(yùn)用使文章顯得生動(dòng)、活潑。能像人那樣用“機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)教室里小朋友們瑯瑯的讀書(shū)聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這段中描寫(xiě)的是樟樹(shù)，雖然它是有生命的植物，但是是不會(huì)思想的。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲和清脆甜美的歌兒。又如段落：夏天來(lái)了。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進(jìn)攻形態(tài)的動(dòng)詞，用“一撲、一啄”寫(xiě)白公雞不示弱反撲的動(dòng)作。這一段是描寫(xiě)兩只公雞爭(zhēng)斗的情景。再如例段：一會(huì)兒，只見(jiàn)黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。4注意情感的抒發(fā)。對(duì)比地寫(xiě)出了他的大小，嘗到楊梅后的感覺(jué)。這段話為什么會(huì)寫(xiě)得生動(dòng)具體呢？1是觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié)，抓住特點(diǎn)。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。下面我就幾個(gè)段落分析一下如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)。準(zhǔn)確地運(yùn)用修辭。寫(xiě)出變化。怎樣做到具體生動(dòng)呢?可以運(yùn)用下列手法：寫(xiě)得全面。根據(jù)需要選擇合適的條理段式寫(xiě)一段話，可使段落條理清晰，或一層層展開(kāi)，或?qū)訉舆f進(jìn)，或先揚(yáng)后抑……學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。以空間方位為順序?qū)懙囊欢卧?。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。例如段式：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)形象，把一段話寫(xiě)得有條理。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛(ài)這枝月季花”。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。這一段描寫(xiě)的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來(lái)回傳遞，十幾輛小車(chē)穿梭般南來(lái)北往。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開(kāi)了勞動(dòng)競(jìng)賽。還有一種是先分后總。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)活動(dòng)的不同方式，具體地說(shuō)明總起句中
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