人才測評個人總結(參考版)
2024-08-06 02:30本頁面
【正文】 實驗課程環(huán)節(jié)：①由于模擬實驗時是一個組一個組的進行的，這樣剩下的其余小組就沒有事情做，建議老師可以安排一些實驗課上給同學們做點操作題練習；②各個小組成員分布散漫，上課期間自由走動，建議老師強調課堂紀律，尤其是說話聲音蓋過了模擬測試的人員；③除了無領導小組討論和結構化面試這兩個實驗希望可以多增加幾個，比如16人格測試、心理測試法等來增加實驗的豐富性；④條件允許的情況下，希望可以去企業(yè)面對員工做真是的人才測評 5。要論失去的，除了以前那些“糟粕式”觀點，玩耍的時間變少，還真沒有什么。通過此次試驗課的學習，我更加深深的體會到這種觀點的錯誤。當代大學生，多數(shù)都是不太會講究合作精神的，我也不例外。并不是說老師一來就照著課本開始講課就是好，大學是一個自主性學習的地方，也許老師講一些人生大道理對我來說更有用的，畢竟就算一個講課從不跑題的老師上課，我也不會保證自己認真聽講。再者是問題設計板塊，我也學習到了很多，明白了問題設計必須要有針對性來確保對被試的有效控制，而非沒有章法的胡亂寫。首先對于指標選擇界定這一板塊，我知道應該如何去避開盲點，這是我學習該課程的一大進步。當今社會是以人為本的社會，作為一名合格的HR如何對人才進行測評是其基本素質。在學習人才測評這門課程之前，我對人才測評的了解是：如何對人才利用相關的知識技術進行檢測從而選擇適合每一個崗位，現(xiàn)在想想自己是狹隘的。（3）整體方案的實驗過程中所獲得的經驗教訓：①明白了測評的本質，以后再設計測評方案能夠和招聘方案區(qū)分開來；②體會到了結
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