溫州龍灣中學(xué)肖云豹(參考版)
2025-07-23 00:05本頁面
【正文】 ” 思考：個人在歷史中的地位；良知與社會責(zé)任感 LOGO 謝 謝！ 。 ” “ 最后兩句話是 ——‘國之魂魄，民之肝膽，屹立東方，億萬斯年 ’ 。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。 ” “ 就是不一定把所有的話都說出來，但說出來的話一定是真話。 ” “ 要說真話，不講假話。 教學(xué)流程 課后延伸 “自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。突破難點。 【 課堂討論、對話 】 新中國成立以來，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了哪兩個高峰？簡析產(chǎn)生這兩個高峰的主要原因。因為盡管國家有這樣那樣不可避免的問題，但現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清。 2022年 9月 26日，在中國譯協(xié)慶祝國際翻譯日 ?資深翻譯家表彰大會上，季羨林被授予“翻譯文化終身成就獎” 【 設(shè)計意圖 】 ：神入歷史，走近人物的內(nèi)心世界，小切口看“文革” 教學(xué)流程 ——春回大地，欣欣向榮 【 設(shè)計意圖 】 ：神入歷史，走近人物的內(nèi)心世界，小切口看“文革” （ 2）這些成就體現(xiàn)了哪些方針？ （ 3）季羨林先生在改革開放時期的創(chuàng)作是個別現(xiàn)象嗎？請舉例說明。 1987年論文集 《 原始佛教的語言問題 》獲北京市哲學(xué)社會科學(xué)和政策研究優(yōu)秀成果榮譽獎。 1998年 4月， 《 牛棚雜憶 》 出版。這是一代宗師留給后代的最佳禮品。 “文革”期間偷偷地翻譯印度史詩 《 羅摩衍那 》 ，又完成了 《 牛棚雜憶 》 一書。合理利用課文素材 設(shè)問：（ 3） P91頁學(xué)習(xí)和思考 —— 建國初期文藝創(chuàng)作的主要特點是什么？ 教學(xué)流程 ——百花齊放，百家爭鳴 主要內(nèi)容 【 設(shè)計意圖 】 ：神入歷史，走近人物的內(nèi)心世界，小切口看“文革”。并以中國文化使者的身份先后出訪印度、緬甸、東德、前蘇聯(lián)、伊拉克、埃及、敘利亞等國家 【 設(shè)計意圖
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