年湖里區(qū)中小學(xué)新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)(參考版)
2025-07-22 01:08本頁面
【正文】 我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。有一位特級教師說得好：當(dāng)教師就四個字 ——用心用情。 謝寶華 ： 教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際、采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運(yùn)用語言的機(jī)會。同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。為了形成良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)心態(tài)，歸零心態(tài)，積極心態(tài)，付出心態(tài)，堅持心態(tài)，合作心態(tài)，謙虛心態(tài)，感恩心態(tài)。 謝桂春 ： 心態(tài)的力量是巨大的。 陳鐘山： 英語教師的職責(zé)不僅僅是 “ to teach our students English” ，而且應(yīng)是 “ to teach our students how to learn English”。自己在評價時應(yīng)該從具體情況出發(fā)，而不應(yīng)將一些固定的用語作為萬金油，用在所有學(xué)生身上。一些口頭用語用得過多，例如： Are you clear? “Do you understand”等等都是一些明知故問，沒有實際意義的話。 蘇彩霞： 昨日翻看雜志偶然看到 “ 開心校園 ” 有 中國好聲音之校園版： “ 我覺得上課時應(yīng)該給同學(xué)們弄一張 《 中國好聲音 》 的評委那樣的椅子，認(rèn)為講得好就轉(zhuǎn)過來聽課，認(rèn)為講不好就背對著老師玩手機(jī) ...”雖只是一則笑話，卻發(fā)人深醒，作為老師的我們壓力越來越大，要時刻鞭策自己！ 蔡曉靜： 從教學(xué)指令來看，由于語速較快，指定傳達(dá)的效果勢必會受到一些影響，學(xué)生有時聽不清楚指定的要求，而迫使我重復(fù)地下達(dá)課堂指定。我在教學(xué)中也給學(xué)生創(chuàng)造了多種張口的機(jī)會，培養(yǎng)他們良好的口語交際的習(xí)慣?？谡Z表達(dá)就是要養(yǎng)成口語交際的習(xí)慣。不同層次的學(xué)生完成不同的作業(yè)，這樣由淺入深、由易到難，能夠使優(yōu)等生 “ 吃得好 ” ，中等生 “ 吃得飽 ” 、后進(jìn)生 “ 吃得了 ” 。 ” ◇ 關(guān)于作業(yè)布置的心得 發(fā)布者： 阮燕明 發(fā)布時間： 2022930 “在作業(yè)設(shè)計時，必須考慮各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不同的學(xué)生完成不同難度、不同數(shù)量的作業(yè)，使得每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中享受到成功的喜悅?！? ◆ 我的教學(xué)故事 發(fā)布者： 江巧妹 發(fā)布時間： 2022930 “九個小組，不同的主題，不同的形式，我所坐的小組是班級最后一個上臺講演的小組，他們一直在焦急，怎么這么慢，生怕下課時間到了，他們無法展示，這是我當(dāng)了三年的老師從未見到的場景。每個老師都知道，這個職業(yè)實在是太累太辛苦！有時候，一個平凡的教師，或許在學(xué)生心目中留下的是一生的印跡。 ” ◇ 我的教育故事 發(fā)布者： 晏海霞 發(fā)布時間： 2022929 ”老師，這兩個字，呼出來是似曾詳細(xì)的情意，寫下來是沉甸甸的責(zé)任。 ” 老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！
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