物流法律法規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2025-07-18 01:33本頁面
【正文】 分組一般由教師在第一次課時(shí)劃分，每一個(gè)活動(dòng)或者課題要求小組不同成員輪流擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，并進(jìn)行分工，各司其職。要求把項(xiàng)目作業(yè)報(bào)告或者小組討論稿作為作業(yè)上交。教師可以根據(jù)學(xué)期教學(xué)時(shí)數(shù)和研究特長，在設(shè)定主題中有所側(cè)重。(2)本考核方案采用定性和定量標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能將定性指標(biāo)定量化。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、知識(shí)掌握情況、以及能力培養(yǎng)四個(gè)方面，形成了全方位的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。(2)伴隨教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)考評(píng)原則。不斷完善教師科研和教學(xué)相促進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，形成有利于教師隊(duì)伍良性發(fā)展的長效機(jī)制。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要強(qiáng)化培訓(xùn)，尤其要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)。本課程的主講教師要求不僅具有比較深厚的法學(xué)理論功底，善于學(xué)習(xí)和掌握最新法律研究的最新成果，有充分的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且能夠有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的批判精神和邏輯思維能力，具有現(xiàn)代職業(yè)教育以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的先進(jìn)理念。希望能建設(shè)一個(gè)模擬法庭實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)案例模擬實(shí)訓(xùn)室。教參：《物流法律法規(guī)概論與案例》，清華大學(xué)出版社，張冬云主編。促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（1）體驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過故事、情景劇、模擬場(chǎng)景等將學(xué)生置身于各種相關(guān)法律情景之中，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該課程運(yùn)用了講授法、案例討論法、視頻資料觀摩法、體驗(yàn)式教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等方法。在教學(xué)方法的選擇上遵循“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法、教學(xué)相長”的原則。9以案說法：自相矛盾的保險(xiǎn)合同物流保險(xiǎn)法律規(guī)范1. 保險(xiǎn)合同的訂立與生效2. 保險(xiǎn)索賠與理賠程序；；根據(jù)學(xué)生的分析內(nèi)容及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。；；根據(jù)學(xué)生的分析內(nèi)容及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。；；根據(jù)學(xué)生的分析內(nèi)容及辯論過程進(jìn)行評(píng)價(jià)5案例分析：包裝糾紛案物流包裝法律規(guī)范每班學(xué)生以6到8人為一組，分成若干組；每組選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)與教
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