新作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)策略(參考版)
2025-07-17 22:04本頁(yè)面
【正文】 ，每少50字，扣1分。 語(yǔ)言（25分） 25—21 20—16 15—11 10—0 語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng) 語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順 語(yǔ)言基本通順，有3—4處語(yǔ)病 語(yǔ)言不通順，有5處以上語(yǔ)病 一等卷可允許有1處語(yǔ)??；二等卷可允許有2處語(yǔ)病。如果我們的學(xué)生有這種特長(zhǎng)或?qū)嵲跊](méi)有辦法寫(xiě)出像樣的作文，就可以幫助他形成一種特定的體式——這等于幫他擁有了一種思維方法，不算是宿構(gòu)，不算是機(jī)械套用。舉例來(lái)說(shuō)：常規(guī)的寫(xiě)事記敘文在目前看來(lái)是比較容易訓(xùn)練的應(yīng)考方法（不是說(shuō)這種寫(xiě)法容易得分，只是因?yàn)橛欣诱f(shuō)明問(wèn)題更方便一些），我們多數(shù)的同學(xué)也覺(jué)得這種作文比較容易上手，那就可以引導(dǎo)學(xué)生在這方面強(qiáng)化訓(xùn)練，多看優(yōu)秀的考場(chǎng)寫(xiě)事記敘文，多練寫(xiě)事記敘文，充分掌握其常規(guī)結(jié)構(gòu)和基本變體。（3）備考時(shí)可以考慮幫助學(xué)生形成個(gè)體思維：揚(yáng)長(zhǎng)避短或取長(zhǎng)補(bǔ)短很多考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的寫(xiě)作特點(diǎn)，很多考試成績(jī)不良的學(xué)生也有自己固定的寫(xiě)作缺點(diǎn)。訓(xùn)練方法：加限明義法無(wú)論題目長(zhǎng)短，一次次地加上限定語(yǔ)，真到限定到自己能寫(xiě)好的程度。汶川大地震那么恐怖，感動(dòng)人的是敬禮娃娃、可樂(lè)娃娃，是弓起的老師的脊背，是留在母親手機(jī)上的短信。再如“心中有盞紅綠燈”：“什么不該做”不如這樣的事不該做，這樣的事不該做不如這件事不該做，這件事不該做不如在彼時(shí)彼地我做了不該做的事。某一種不如某一類(lèi)，某一類(lèi)不如某一個(gè)，某一個(gè)不如這一個(gè)。朱自清先生寫(xiě)《春》大家都認(rèn)為好，但是我們的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)恐怕就有麻煩，為什么呢？太宏觀(guān)了。不能把握事物的本質(zhì)，寫(xiě)出來(lái)的作文要么浮在表面，要么與題目關(guān)聯(lián)不緊或毫不相干。審題怕偏。（2）養(yǎng)成小角度思維的習(xí)慣：小角度切入，以小見(jiàn)大。列提綱要求由一到三，由三到細(xì)。到了中考前的集訓(xùn)階段，列提綱是個(gè)快捷的作文訓(xùn)練方法。特點(diǎn)清晰了，選材就有了依據(jù)，材料也就有了依附。寫(xiě)人記敘文，先要弄清人物有什么特點(diǎn)。有了這個(gè)整體的觀(guān)照，再來(lái)選取寫(xiě)作的角度，根據(jù)選定的角度安排起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（1）熟練操作正確的思維路線(xiàn)：從整體到局部到細(xì)節(jié)而不是相反。能夠擁有發(fā)散思維和逆向思維當(dāng)然好，但是如果沒(méi)有契機(jī)，千說(shuō)萬(wàn)說(shuō)都不如形成良好的基本思維能力重要。（3）選點(diǎn)突破或逐點(diǎn)突破。范例可以是教材中的，也可以是學(xué)生的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。具體如
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