【正文】 THVE1型智能儀器及虛擬儀器儀表綜合實驗裝置及采集卡10PCB線路板創(chuàng)新制作成套設(shè)備1計算機及單片機應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)基地單片機最小系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理；單片機及與負(fù)載的連接、編程控制與調(diào)試；PLC；微機與外設(shè)連接、微機控制技術(shù)的編程、調(diào)試。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中心一覽表 實 訓(xùn) 基地 名 稱主要實訓(xùn)內(nèi)容投資規(guī)模主要設(shè)備名稱臺數(shù)單價（萬元）投資經(jīng)費（萬元）完成時間基礎(chǔ)電子技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地元器件的分類與識別、質(zhì)量測量；產(chǎn)品裝配圖、方框圖、電路原理圖的認(rèn)知；電子電路焊接工藝；電工、模數(shù)電、高頻電子、家電維修等。④ 設(shè)備的配套還需進(jìn)一步完善，有些設(shè)備配套性較差，以致知識點難以系統(tǒng)，難以以點帶面。② 實訓(xùn)設(shè)備在數(shù)量上存在不足，有些實訓(xùn)設(shè)備、儀器臺套數(shù)嚴(yán)重不足，難以滿足現(xiàn)有學(xué)生實訓(xùn)要求。2．實訓(xùn)基地建設(shè)框架及特點（1）實訓(xùn)基地名稱名稱：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中心（2）實訓(xùn)基地框架框架：“五二一”整體框架，即五個實訓(xùn)基地、兩個技術(shù)中心、一個生產(chǎn)車間。 （3）社會服務(wù)輻射功能① 電子信息行業(yè)下崗職工初、中級培訓(xùn)與取證：家用電器維修(電視、電冰箱、洗衣機、微機組裝與故障維修)培訓(xùn)與取證；② 企業(yè)員工和技術(shù)人員中、高級培訓(xùn)項目：嵌入式系統(tǒng)與DSP、單片機應(yīng)用技術(shù)、智能儀器設(shè)計與開發(fā)、測控技術(shù)與傳感器應(yīng)用、計算機輔助設(shè)計PROTEL、EDA實用技術(shù)；③ 轉(zhuǎn)移勞動力初、中級培訓(xùn)與取證項目：電子工藝 、電工技術(shù)、電子技術(shù)、家電維修、微機組裝與維修等。然后向周邊地區(qū)和中西部地區(qū)輻射，資源共享，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)群共同發(fā)展。3. 實訓(xùn)基地的輻射功能實訓(xùn)基地的輻射作用體現(xiàn)為:（1）專業(yè)輻射功能實訓(xùn)基地輻射對口院校相關(guān)專業(yè)群：電子信息、電子測量與儀器、電子工藝與管理、機電一體化、汽車電子、智能儀器與儀表、樓宇自動化、通訊等專業(yè)群提供公共教學(xué)實訓(xùn)平臺,實現(xiàn)硬件資源共享。根據(jù)電子信息行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的需要,增設(shè)具有跟蹤電子信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展前沿的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)置和儀器設(shè)備,力爭建設(shè)一個具有模擬和仿真實訓(xùn)條件、有真實工作情形，便于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和對外培訓(xùn)和技術(shù)支持的國際一流的應(yīng)用電子技術(shù)綜合實訓(xùn)基地。根據(jù)開放性原則要求，在承擔(dān)本專業(yè)技能實訓(xùn)的同時，還要承擔(dān)本市兄弟院校電子類相關(guān)專業(yè)群的技能實訓(xùn)，對外開放，承擔(dān)社會上有關(guān)技能培訓(xùn)任務(wù)和技術(shù)服務(wù)，為天津市、濱海新區(qū)及周邊地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，發(fā)揮輻射作用。根據(jù)職業(yè)性原則要求規(guī)劃建設(shè)本專業(yè)實訓(xùn)基地。本專業(yè)以電子信息行業(yè)職業(yè)崗位核心技能為培養(yǎng)目標(biāo)以課程體系要求為依據(jù),以教學(xué)模式實現(xiàn)為主線，工學(xué)結(jié)合為培訓(xùn)模式來規(guī)劃實訓(xùn)基地的建設(shè)。（4）設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項基金用于教授崗位津貼、博士學(xué)位補貼、專業(yè)帶頭人補貼，青年教師培養(yǎng)、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、雙師型教師素質(zhì)培訓(xùn)和高層次人才引進(jìn)等項目的補貼。（3）加強師資建設(shè)的規(guī)劃工作做好師資建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃與年度師資建設(shè)規(guī)劃，注重對師資建設(shè)工作的過程管理。（2）建立科學(xué)的教師評價制度開展教學(xué)基本功比賽、教學(xué)成果評比、科研成果評選、教學(xué)質(zhì)量評價以及校外各種競賽（評比）等教學(xué)評比和單項競賽活動，并將其作為教師年度考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。3．師資隊伍建設(shè)的保障機制為了使教師隊伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)院制定了教師隊伍建設(shè)的保障機制，為專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供堅實的后盾?！?從國外或國內(nèi)引進(jìn)1名具有博士學(xué)位、正高級職稱、具有雄厚理論基礎(chǔ)和豐富實踐經(jīng)驗的、站在學(xué)科和行業(yè)前沿50歲以下的專業(yè)人員作為專業(yè)帶頭人的接班人。計劃2007年引進(jìn)；● 從MOTOROLA公司（或其它企業(yè)）引進(jìn)1名現(xiàn)代電子產(chǎn)品設(shè)計制作大師，從事現(xiàn)代電子設(shè)計與制作（CAD—CAM）方面的教學(xué)與培訓(xùn)任務(wù)。引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師2人?！? 建成一支相對穩(wěn)定、專業(yè)理論知識雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師隊伍，從事專業(yè)核心課程和主要實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)?！?確定每位教師至少依附一個行業(yè)（如電子信息行業(yè)）、參加一個學(xué)會（如中國電子協(xié)會、中國計算機、單片機學(xué)會），辦理入會手續(xù)，參加學(xué)術(shù)交流活動。④ 擴大交流。 ② 強化專業(yè)教師企業(yè)經(jīng)歷。2．師資隊伍建設(shè)目標(biāo) 從企業(yè)引進(jìn)一名能夠把握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)改革方向且精通電子信息行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干為“雙師型”專業(yè)帶頭人，形成本專業(yè)具有雙專業(yè)帶頭人的格局；用三年時間培養(yǎng)7名骨干教師，使骨干教師都具有企業(yè)工作經(jīng)歷，具備實踐教學(xué)能力；通過多種培養(yǎng)方式使全體任課教師的“雙師型”比例達(dá)到90%以上；聘請電子信息行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，擔(dān)任實踐教學(xué)的兼職教師，形成一批把握電子信息行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料的領(lǐng)軍人物。（4）教材、課件建設(shè)規(guī)劃應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教材、課件建設(shè)規(guī)劃一覽表項目名稱項目內(nèi)容建設(shè)水平完成時間輻射作用優(yōu)質(zhì)核心課程教材非電量測量與傳感器應(yīng)用國家級2007年度見材料單片機原理與接口技術(shù)國家級2008年度電子測量技術(shù)市級2008年度電子設(shè)計自動化（EDA）市級2008年度現(xiàn)代電器控制與PLC市級2006年度優(yōu)質(zhì)核心課程多媒體課件非電量測量與傳感器應(yīng)用國內(nèi)領(lǐng)先2007年度見材料單片機原理與接口技術(shù)國內(nèi)領(lǐng)先2008年度電子測量技術(shù)市級領(lǐng)先2008年度電子設(shè)計自動化（EDA）市級領(lǐng)先2008年度現(xiàn)代電器控制與PLC市級領(lǐng)先2008年度（四）教師隊伍建設(shè)1．師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想按照專業(yè)建設(shè)的開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，全面實施“以人為本，人才興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步確立教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，樹立學(xué)校師資隊伍建設(shè)的新理念；拓寬培養(yǎng)渠道，加大引進(jìn)力度，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資隊伍整體素質(zhì)；采取傾斜政策，抓好骨干教師隊伍建設(shè)；創(chuàng)新師資建設(shè)管理模式，加強師資建設(shè)的過程管理，建立有效的激勵機制與約束機制，促進(jìn)優(yōu)秀人才成長；努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理，富有實踐和創(chuàng)新活力的師資隊伍。根據(jù)電子類各相關(guān)專業(yè)群，在確定職業(yè)技術(shù)等級證項目的基礎(chǔ)上，教材中融入職業(yè)資格認(rèn)證證書考核的有關(guān)內(nèi)容，突出高職教育特色。為了實現(xiàn)知識遷移的目的，應(yīng)當(dāng)把知識的應(yīng)用要素體現(xiàn)在教材之中，以充分地展示知識的運用過程為主，盡量多的表現(xiàn)實驗、觀察、例題、習(xí)題以及對基本規(guī)律的解釋和說明等內(nèi)容，確保教材設(shè)計和教學(xué)設(shè)計有機地結(jié)合起來，成為一個整體，把學(xué)生的“學(xué)習(xí)”置于核心地位，把對教材的講授延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用與實習(xí)上去。因而在內(nèi)容的編制上，只敘述理論的基本概念、少作推導(dǎo)，刪去一些不必要的低起點、重復(fù)的內(nèi)容和相對陳舊的內(nèi)容，突出實用和典型實例的具體應(yīng)用，簡明介紹相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用背景，以增強學(xué)生對概念的理解；注意所述概念與實際技能的關(guān)聯(lián)、注意指出各概念的相互關(guān)系、應(yīng)用場合以及與不同專業(yè)的聯(lián)系。 （2）教材建設(shè)內(nèi)容：① 教材內(nèi)容必須滿足高職電子類相關(guān)專業(yè)群教學(xué)目的的要求。④ 注重再學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。目前，我國已成為產(chǎn)業(yè)加工大國，國內(nèi)、國際需要大量的具有職業(yè)資格的高等技術(shù)人才，因而教材結(jié)構(gòu)應(yīng)符合高職“雙證制”的培養(yǎng)模式。理論與實踐教學(xué)學(xué)時大致為1：1。借鑒德國的“雙元制”的教學(xué)模式，把理論引入實踐，設(shè)置若干實訓(xùn)課程（以單列實訓(xùn)課或課程設(shè)計的形式設(shè)置）。這主要從教學(xué)計劃中課程的選擇、排列順序、課時的分配以及教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)整。3．教材建設(shè)（1）教材建設(shè)的原則① 加強相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系和滲透。（5）專業(yè)主干課程試題庫在勞動與社會保障部工種考核試題庫的基礎(chǔ)上，按主干課內(nèi)容分類，建立電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、單片機原理與接口技術(shù)等課程的試題庫，這些試題庫包括理論試題庫和實踐操作試題庫。 （4）專業(yè)主干課程多媒體課件制作能與學(xué)生互動的多媒體課件，提高學(xué)生的理解能力。反映新技術(shù)、新工藝、典型產(chǎn)品或?qū)嵗倪x擇要科學(xué)，體現(xiàn)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點。（3）示范性應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的主干課程教材教材的編寫與選用必須充分體現(xiàn)項目驅(qū)動、實踐導(dǎo)向課程設(shè)計思想。實訓(xùn)課程以設(shè)計作品為考核方法?？荚嚪绞剑豪碚撜n程以閉卷形式考核，占40%。教師：理論由校內(nèi)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，由企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)實訓(xùn)和培訓(xùn)取證。講授方式：理論教學(xué)和實踐教學(xué)同時進(jìn)行，邊教邊練。電子設(shè)計自動化（EDA）知識點：電子產(chǎn)品設(shè)計的模擬和自動化方法?？荚嚪绞剑阂宰C代考。教師：理論由校內(nèi)教師承擔(dān)，企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實訓(xùn)和取證培訓(xùn)。講授方式：在理論教學(xué)和實踐教學(xué)同時進(jìn)行，邊教邊練。電路計算機輔助設(shè)計所制作（PROTEL）知識點：電路原理圖的繪制、印刷版的布局、布線技巧，印刷版的制作過程與技巧。教師：由校內(nèi)教師和企業(yè)工程人員共同制定教學(xué)大綱，校內(nèi)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，企業(yè)工程人員指導(dǎo)實訓(xùn)。職業(yè)崗位能力：電子產(chǎn)品設(shè)計制作后對實驗數(shù)據(jù)的處理能力?？荚嚪绞剑翰扇￠_卷式設(shè)計加口試的考核方法。教師：理論由校內(nèi)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實訓(xùn)。職業(yè)崗位能力：電子產(chǎn)品設(shè)計中的數(shù)據(jù)采集。實訓(xùn)課程在實訓(xùn)平臺考核。實訓(xùn)基地：計算機及單片機應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)基地（校內(nèi)）。講授方式：在理論教學(xué)中穿插實驗教學(xué)，每個知識點進(jìn)行12個試驗，在整體理論教學(xué)后，進(jìn)行總結(jié)，組織實訓(xùn)課程，將理論與應(yīng)用有機結(jié)合，并到使用單片機控制設(shè)備的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)現(xiàn)狀，尋找切入點解決實際問題。專業(yè)核心課程的具體描述：單片機原理與接口技術(shù)知識點：單片機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作語言系統(tǒng)、編程方法技巧、接口技術(shù)。通過單片機原理與接口技術(shù)、非電量測量與傳感器應(yīng)用的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)，使學(xué)生掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計的基本方法和思路；通過電子測量與自動檢測技術(shù)（測量數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)）、電路計算機輔助設(shè)計（印刷電路板制作實訓(xùn)）、電子設(shè)計自動化EDA的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，使學(xué)生掌握測量技術(shù)的自動化與仿真，以及對實驗數(shù)據(jù)的測量和處理方法、電路板制作的方法和技巧。核心課程：單片機原理與接口技術(shù)與實訓(xùn)、非電量測量與傳感器應(yīng)用與實訓(xùn)、電子測量與自動檢測技術(shù)（測量數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)）、電路計算機輔助設(shè)計（印刷電路板制作實訓(xùn)）、電子設(shè)計自動化EDA。②電子技術(shù)模塊二：電子元器件選用實訓(xùn)、單片機實用技術(shù)實訓(xùn)、非電量測量與傳感器應(yīng)用實訓(xùn)、現(xiàn)代電器控制與PLC實訓(xùn)、測量數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)，電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn)。③電子技術(shù)模塊三：電路計算機輔助設(shè)計與制作、電子設(shè)計自動化、嵌入式系統(tǒng)與DSP。具體如下：主干課程：①電子技術(shù)模塊一：電子技術(shù)綜合基礎(chǔ)（電工、模電、數(shù)電三門課綜合）、高頻電子線路。例如，到三星高新電機（天津）有限公司實習(xí)的學(xué)生安排如下：課程時間安排崗前理論知識培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時安排保全工作2天機械要素3天工具使用法機械2天工具使用法回路2天機械制圖2天公差配合2天機械材料及熱處理3天潤滑管理2天控壓原理3天電子要素2天傳感器4天順次2天電機基礎(chǔ)3天PLC基礎(chǔ)4天 2天綜合評價2天品質(zhì)2天安全1天TPM 1天生產(chǎn)性1天實習(xí)內(nèi)容一線操作、設(shè)備保全6個月（2）示范性應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程體系根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)能力要求，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，教、學(xué)、做三結(jié)合，貫穿全生產(chǎn)流程的課程設(shè)置體系。 ③頂崗實習(xí)階段課程模塊建設(shè)在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生在完成基本職業(yè)素質(zhì)能力和嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)入企業(yè)技能培訓(xùn)。對專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行優(yōu)化整合，如電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)三門課程優(yōu)化成一門電子技術(shù)綜合基礎(chǔ)課，在這個課程中構(gòu)建不同的小模塊（像直流電模塊、交流電模塊，電機模塊，放大模塊等等）將各模塊進(jìn)行系統(tǒng)地、連貫的統(tǒng)一，體現(xiàn)實用性。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對學(xué)生在知識與技能等方面的基本要求，并規(guī)定專業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計思路、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和考核建議。構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，將雙證書教育融入教學(xué)全過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程后可直接參加職業(yè)資格證書考試。以“雙證書”為目標(biāo)。以工作任務(wù)為中心，通過現(xiàn)場模擬與實際操作為載體，在實際訓(xùn)練中進(jìn)行能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握知識、方法、技巧，教、學(xué)、做緊密結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)課程教學(xué)實施方式的根本性轉(zhuǎn)變，融教學(xué)做于一體。課程內(nèi)容由基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和擴展知識所組成，充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)、課程定位和課程內(nèi)容的職業(yè)性，形成了理論教學(xué)+認(rèn)識實習(xí)+教師導(dǎo)學(xué)+校內(nèi)實訓(xùn)+校外實訓(xùn)的課程教學(xué)體系。（3）課程體系建設(shè)的特點以項目為導(dǎo)向。教學(xué)計劃與課程內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的要求，按照職業(yè)崗位要求構(gòu)建課程體系。（2）課程體系建設(shè)原則 突出對學(xué)生職業(yè)崗位關(guān)鍵能力與職業(yè)道德培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。（三）專業(yè)課程建設(shè)1．課程體系建設(shè)（1）課程體系建設(shè)目標(biāo)堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅持學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體，強調(diào)課程體系的職業(yè)性和開放性，建設(shè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)、綜合素質(zhì)教育相統(tǒng)一的教學(xué)體系。（4）職業(yè)技能認(rèn)證要求通過三年學(xué)習(xí)，要求通過相關(guān)職業(yè)資格證?？删幊踢壿嬁刂破鲬?yīng)用設(shè)計能力。單片機應(yīng)用與電子自動測量能力。具有元器件的識別、檢測與選用能力。具有高度的職業(yè)責(zé)任心，較好的團結(jié)協(xié)作精神，較強的獲取新知識的能力，自我開發(fā)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。具備專業(yè)英語閱讀、交流、運用能力。（2）職業(yè)素質(zhì)能力要求具有一定的文字和語言表達(dá)能力。具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠理論聯(lián)系實際解決實際問題。人才培養(yǎng)規(guī)格要求具有公共素質(zhì)能力、職業(yè)素質(zhì)能力、行業(yè)崗位核心能力。2．職業(yè)核心能力分析根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，考慮到電子信息行業(yè)涉及的職業(yè)崗位多，覆蓋面寬的實際情況，將職業(yè)崗位核心能