【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。五、小結(jié)與拓展對比實驗的特點（對比實驗概念：對比實驗要保證一項不同，其他相同）加快溶解的辦法有攪拌 、加熱 、碾碎，如果要非?？烊芙饽?？如果我不想那么快溶解呢？一定體積的水能否無限制的溶解食鹽呢？六、板書設計 溶解的快與慢 1 對比實驗變量的控制攪拌2哪些因素？ 加熱碾碎攪拌碾碎并加熱1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。教師小結(jié)：同學們通過實驗發(fā)現(xiàn)了攪拌比不攪拌、熱水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物質(zhì)的溶解。匯報實驗結(jié)果我們小組選擇的實驗是：　　 　能否加快白糖的溶解。由于時間的關系，對于以上三個實驗每個小組可以選擇其中一個感興趣的實驗來做。嚴格按實驗方案進行實驗、明確分工。注意對比實驗中的唯一變量。兩份食鹽顆粒大小不一致。C、探究碾碎方案（實驗器材介紹）（在A\B方案的基礎上哪些需要改變？哪些又不需要改變呢？） 兩杯水溫度一致。B、探究加熱方案（實驗器材介紹）（在A方案的基礎上哪些需要改變？哪些又不需要改變呢？） 都不需要攪拌或者都攪拌。兩個燒杯一杯攪拌，一杯靜置。在兩杯水中食鹽質(zhì)量相等，食鹽放入時間要一致。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢？ （學生回答：A攪拌、B加熱、C碾碎）老師現(xiàn)在請一位同學上來用你們提出的方案操作，看看能否幫老師把這冰糖溶解的更快一些。難點：對比實驗過程中，各種變量與不變量的控制。 （三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生與同學合作進行研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見。二、教學設計：教學目標（一）科學知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即物體表面積的大?。?、水的溫度以及混合液體是否被攪動等因素有關。探究水的溫度對溶解快慢的影響。第二部分：哪一個溶解得快。為后面的對比實驗奠定良好的基礎，為后面《100毫升水里能溶解多少克食鹽》等探究活動作好充分的知識準備。第六課：電能與能量電飯煲電能熱能水利發(fā)電機械能電能洗衣機電能機械能音響電能聲能 A 略第七課：電從哪里來 電能 ，沒有辦法點亮小燈泡。 六年級上冊《科學學生活動手冊》參考答案（以下答案均為課堂達標答案）第一單元 工具和機械第一課：使用工具，簡單機械 ，可以固定物品 鐵釘沒有螺紋 螺絲有螺紋，注意安全和選擇合適的工具 2,2A B 3選擇十字螺絲刀 一字螺絲刀 鉗子也可以第二課：杠桿的科學1,1 錯 3分析原因：刀根離支點近 刀尖離支點遠第三課：杠桿類工具研究 D 2 方案1 加重秤砣的質(zhì)量 方案2移動提繩的位置第四課：輪軸的秘密 省力 輪到支點的距離比軸到支點距離長（用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠） 用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠 3. 用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠第五課：定滑輪和動滑輪 錯 第六課：滑輪組，它們和動滑輪構(gòu)成滑輪組（動滑輪有重量），而鉤碼增加了還是一個動滑輪，所以比較明顯。第七課：《運動與設計》 P58 √、√、√、√ 增大摩擦力：鞋底花紋，車輪上綁鐵鏈等 減小摩擦力：滑輪鞋，安裝滾珠軸承等。第六課：《滑動與滾動》 P56（1）滑動 滾動 （2）物體的重量 物體接觸面的光滑程度 運動方式（3）增大 （4）滑動 滾動 我們的推測：物體滾動比滑動摩擦力小 實驗材料：小車、透明膠、測力計、小刀 相同條件：小車重量、接觸面光滑程度 不同條件：小車的運動方式（滑動、滾動） 實驗過程： ，再用測力計測量小車在桌面上滑動 的摩擦力大小。第四單元 運動與力第一課：《我們的小欖車》 P47（1）重力 （2）下 下 （3）力 快快慢順序：1我們的發(fā)現(xiàn)：拉力小，小車運動得慢 拉力大，小車運動得快第二課：《用橡皮筋動力》 P49 √、√、平均距離： 我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。第八課：《減少對土地的侵蝕》 P45（1）有植被覆蓋 土地陡坡小 （2）風 冰川 波浪 重力 （3）人類自身 某一地區(qū)連降暴雨或出現(xiàn)大暴雨、特大暴雨，常導致山洪爆發(fā)，水庫垮壩，江河橫溢，房屋被沖塌，農(nóng)田被淹沒，交通和電訊中斷，會給國民經(jīng)濟和人民的生命財產(chǎn)帶來嚴重危害。第六課：《探索土地被侵蝕的因素》 P42 B、C、C 實驗探究：設置對比實驗 要改變的條件：植被的情況 實驗現(xiàn)象：有植被覆蓋的土地，水和土流失少 無植被覆蓋的土地，水和土流失多 實驗結(jié)果：無植被覆蓋侵蝕嚴重，有植被覆蓋侵蝕輕。，給予相同的水量，保持溫度一致。第五課：《雨水對土地的侵蝕》 P40（1）打散 侵蝕 （2）流水 （3）泥土 雨水實驗材料單材料名稱數(shù)量花盆3綠豆種子9黃色土壤1黑色土壤1紅色土壤1實驗計劃相同條件種子數(shù)量、水、溫度、土壤量不同條件不同土壤實驗方法、黑色土壤和紅色土壤。泥土、巖石碎屑形成的泥漿可象洪水一般淹沒了整座城市。熔巖庫里的壓力大于它上面的巖石頂蓋的壓力時，它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就形成了火山。地震常常造成嚴重人員傷亡，能引起火災、水災、有毒氣體泄漏、細菌及放射性物質(zhì)擴散。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。第五課：《光與熱》 P26 A、C、B 凹面鏡：額鏡、太陽灶、近視鏡 凸面鏡：照相機、投影儀、望遠鏡、放大鏡第六課：《怎樣得到更多的光和熱》 P29（1）光 熱 光明 溫暖 （2）太陽 （3）快 （4）快 因為淺顏色的衣服反光強，吸收光的能力弱，深顏色的衣服反光弱，吸