氣壓對液體沸點(diǎn)的影響(參考版)
2025-07-01 15:49本頁面
【正文】 為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我采用學(xué)案式教學(xué)，凡是在課內(nèi)練習(xí)或討論過的題目，一般都沒有要求學(xué)生再寫到作業(yè)本上（重要的基礎(chǔ)知識、需要理解或掌握的物理概念、規(guī)律除外），這樣學(xué)生就有充分的時間閱讀課文，閱讀課外讀物或完成其他學(xué)科的作業(yè)，對發(fā)展學(xué)生的個性和身心健康都有好處。本節(jié)課圍繞三個重要實驗進(jìn)行教學(xué)，帶給學(xué)生直觀的視覺感受，在教師引導(dǎo)下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷操作、觀察、體驗的過程，從中獲取最直接、生動的實驗事實，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多維感官，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，通過學(xué)生參與實驗過程，積極交流討論，總結(jié)歸納，層層深入，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。及時評價反饋學(xué)生情況。選做作業(yè)：請你想像一下：“假如地球上沒有空氣，會發(fā)生哪些情況？”請以此為話題寫一篇短文，并與同學(xué)交流。 自我總結(jié)交流完成學(xué)案四：學(xué)以致用及時鞏固、檢測堂堂清四、學(xué)以致用（本節(jié)練習(xí)題可以通過百度搜索得到，并且結(jié)合自己所教學(xué)生的成績情況適當(dāng)選?。?四、歸納總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課參與了哪些實驗？請你用語言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得了那些知識？ 通過仔細(xì)閱讀、看練習(xí)題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識給出練習(xí)題答案。思考；是什么原因讓瓶內(nèi)的氣壓降低的呢（回憶一年前的知識: 向燒瓶澆上冷水后，水蒸氣遇冷液化，瓶內(nèi)氣體質(zhì)量減少，氣壓降低..….）這種“低壓鍋”的物理原理是為此，人們制造了一種“低壓鍋”。三、自主探究你是想如何改變氣壓，來實現(xiàn)對液體沸點(diǎn)影響（1）你是怎樣做的實驗：選擇器材：實驗過程：觀察現(xiàn)象：得出結(jié)論：最后的習(xí)題通過實例落回本堂課主題，讓學(xué)生理解本堂知識。豐富的資料使學(xué)生意識到物理知識與生活實際有著密切的聯(lián)系。生不僅易于理解，而且能體驗到科學(xué)家當(dāng)時的設(shè)計思想和設(shè)計過程，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。也是物理書中編寫的第一實驗，當(dāng)時其變幻的現(xiàn)象曾經(jīng)深深吸引了他們的眼球，“一個為什么？”讓他們等了一年半才有機(jī)會破解。 學(xué)生通過觀看實驗或親身體驗，感知“大氣壓變化對沸點(diǎn)的影響”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生上臺操作自己設(shè)計的實驗，邊演示邊講解，教師在一邊輔助，大家既學(xué)會了知識，又加強(qiáng)了印象，學(xué)生還能獲得一種“成功感”。也有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的的能力、發(fā)現(xiàn)思維的能力和創(chuàng)造能力。教師：(1)剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？（2）天空刮著風(fēng)但是戰(zhàn)士們?yōu)槭裁春粑?
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