師德培訓試題及答案(參考版)
2025-07-01 14:20本頁面
【正文】 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（ ） 本題答案： A B C D 正確答案：A 100、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。![if !supportLists]A.（ ）本題答案： 對錯 正確答案：對 9( )本題答案： 對錯 正確答案：對 9![endif]以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)本題答案： A B C D 正確答案：C 9![endif]向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范![if !supportLists]C.師德修養(yǎng)要體現(xiàn)時代性的特點，這就需要教師（ ）![if !supportLists]A.教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。目前我國幼兒園教育是（ ） 本題答案： A B C D 正確答案：B 9此說法（ ）本題答案： 對錯 正確答案：對 90、高考舞弊背后，已經(jīng)形成了一條復雜的可怕的利益鏈。（ ）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。D．最根本本題答案： A B C D 正確答案：D 8C．最重要B．最先公平、合理地對待和評價每名學生，是教育公正( 教師要按要求認真批改作業(yè)，并及時進行講評和訂正，對學習困難的學生要進行面批或個別輔導，不可以讓家長或?qū)W生批改作業(yè)。( )是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。體罰對學生生理上的危害易于發(fā)現(xiàn)，而對其心理上的危害一時不易被人覺察。A 清正廉潔B 為人師表C 敬崗愛業(yè)D 團結(jié)協(xié)作本題答案： A B C D 正確答案：B 8A 細心B 耐性 C 愛心 D 寬容 本題答案： A B C D 正確答案：C 8不屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法的是 A、虛心向他人學習，自覺與他人交流；B、堅持自律和他律相結(jié)合；C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨；D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗；本題答案： A B C D 正確答案：B 80、教師應該 A、放棄對家長配合自己工作的期望；B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”；C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作；D、在孩子面前嘲笑這些家長本題答案： A B C D 正確答案：C 7![endif]“取法乎下” B . “取法乎中”C. “取法乎上” D. “無法即法”本題答案： A B C D 正確答案：C 7 教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略，我的確對這個學生付出了很多精力，這也是我理所應該所得。婉言相拒，表示學生進步是大家都希望看到的，幫助學生進步也是為師之分內(nèi)之責。）本題答案： 對錯 正確答案：錯 7我國目前在教師行為及作風方面的管理力度已經(jīng)很大了。體罰往往迫使學生屈服，容易使其形成許多不良的性格，如從恐懼導致自卑、懦弱、多疑、焦慮；從壓抑、沉默導致執(zhí)拗、孤僻、對生活失去樂趣，甚至悲觀、厭世；從文過飾非、撒謊導致油滑、詭辯；甚至從不滿、反抗導致攻擊、報復，形成刻薄殘忍的性格等等。學生購買教輔材料必須堅持自愿原則，任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學生購買其他任何教輔材料，不得進入學校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料。學生在學校的社會化主要是通過與（ ）的互動作用來完成的。”這是陶行知的觀點。本題答案： A B C D 正確答案：D 70、C 、市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由 批準。依法辦園是幼兒園所的生命線，園長作為園所的負責人一定要堅守依法辦園的底線，真正對園所負責。幼兒園給孩子服用的“病毒靈”是（ ） 本題答案： A B C D 正確答案：A 6 （ ）本題答案： 對錯 正確答案：對 6“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教便會越愛自己的事業(yè)。教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。( )A 2012年B 2013年C 2014年D 2015年本題答案： A B C D 正確答案：C 6教師職業(yè)道德的基本特征是 ( ) ①全局性②超前性③導向性④強制性![if !supportLists]A.本題答案： A B C D 正確答案：D 6C．更新教育觀念，端正辦學思想。面對愈演愈烈的體罰之風，我們應該采取什么樣的對策？（ ）A．加強教師的法制教育，啟迪教師的民主意識。普通學校可以不接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。![endif]教育法規(guī)的影響![if !supportLists]D.![if !supportLists]B. ）![if !supportLists]A.
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