補充習題答案1(參考版)
2025-07-01 11:13本頁面
【正文】 5．不能刪去，因為“第一位”是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。表達了作者：為自己多年以來一直都沒有領會到的心愿而感到后悔3．這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。由于同一原因，發(fā)生了后文所寫的事情，即每一位母親都主動讓我先到前面去買面包。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。3．所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。2．子路生性魯莽，從“老師的話音未落就開了腔”可以看出。 店主的意思是：此店的皮具質量非?？煽?，絕對是真牛皮做的。 有虛心好學的文學家莫泊桑，有至仁至義的聶將軍，有誨人不倦的文學家福樓拜，還有循循善誘的古代教育家孔子，身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂于奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）。在課文中我們還游覽了一些名勝古跡，有金華的雙龍洞、煙臺的海和三亞落日（天游峰）。（或“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。2．我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。舉一隅不以三隅反三、1．你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回落在天外。明（察）秋毫螳螂捕蟬，（黃雀在后）（不入虎穴），焉得虎子從善如流，（疾惡如仇）（兼聽則明），偏聽則暗3．（1）但悲不見九州同（2）西塞山前白鷺飛（3）學而不思則罔，思而不學則殆（4）不要人夸好顏色（5）忠言逆耳得于行（6）不憤不啟 （孜孜）不倦不偏（不倚）（如火）如荼莫（衷）一是畜生2．萬籟（俱寂） 崇山峻嶺烽火 蓄謀 俊俏 威（脅）二、1．鋒利 和（諧）（蓬）松 簡陋帳（篷） 殲滅 收斂 障礙 蕩漾 慷慨 隱瞞期末測試一、依偎3．小草多么嫩綠天空多么晴朗月光多么柔和晚風多么清涼四、1．只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。2．不同在句法和表意上，第一句是強調句，強調了“您”這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。三、1．是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。ti232。shǔn 皺紋二 、chōnɡ棟梁熾熱 教誨 辜負矯健依偎萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子??！”2．父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來我才感到意味深長，無法忘卻！每個人都有一次意味深長的經(jīng)歷或想法，這是人生路上所必需的！3．①有德行 ②有情義 ③有志向 ④善施教化4．（1）故事例舉：杏壇講學、苛政猛于虎、兩小兒辯日、三月不知肉味、季氏將伐顓臾（2）三人行，必有我?guī)煹鹊诙恼n一、眷戀水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。司空見（慣）：慣，常見，以為是常有的，不稀奇。奔流不（息）：息，停止。 4．這風箏寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。3．表示語意未盡，讓人思索。 追趕（線端）四、1．表示思維的跳躍性。 制作（風箏）（甜蜜）的笑容 仰望（天空）（酸澀）的感情 藍三、（慈祥）的眼睛 伴 陪幻 ɡēbo二、那xītǎnɡnɡs232。第二十二課一、wā3．①四、1．一是具體批羅丹文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情二是指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。2．怎么能說沒有什么東西好寫呢？通過連續(xù)的問句加強語氣，強調有東西可以寫，并告訴莫泊?？梢詫懙膬热?。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。第三、四兩句詩的意思是不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。2．《墨梅》是元代詩人王冕的作品，詩人借墨梅寄寓了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩中“若等閑”的意思是好像平平常常的事情。 3．老舍的《養(yǎng)花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義?！澳X力勞動”指寫作，“體力勞動”指澆花、搬花。這一段的總起句是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。 花團錦簇二、1．向來、一直、一貫 2．綻放、盛開 3．浸透、彌漫 4．想象、夢想三、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕四、1．因為夾竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。 飛蛾 微風乍起 和煦 榆樹第十九課一、凄清這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。作者在寫作時采取了“總分總”的構段方式，表達了自己對廣玉蘭花的喜愛之情。sh236。造句：我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。 崩潰2．是呀，許多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。侵蝕四1．滲透 t225。（2）不是……而是……三、1．qū 卑微2．稻子結了谷穗以后因為重力作用就會下垂，比喻有才華的人、心靈高尚的人低首而謙虛。五、1．謙虛 嘲笑二、1．茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟2．決定、確定三、
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