別讓人文情懷成為生命的一個(gè)缺口(參考版)
2025-07-01 09:26本頁(yè)面
【正文】 。我們提倡創(chuàng)新，認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，其實(shí)，創(chuàng)新在很多時(shí)候是人們?cè)诩で轵?qū)動(dòng)下的靈感反應(yīng)，這也是一種情緒反應(yīng)?！ 扒榫w教育”不僅關(guān)乎學(xué)生一生的幸福，對(duì)社會(huì)發(fā)展也很重要?！ ?jù)科學(xué)家研究，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，大腦中會(huì)分泌出一種叫“內(nèi)啡肽”的物質(zhì)，其作用類似于嗎啡，能使人產(chǎn)生愉悅感，科學(xué)家稱之為“快樂素”。孤獨(dú)、怪僻的心理缺陷應(yīng)該選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目。急躁易怒的心理缺陷應(yīng)該多進(jìn)行下棋、打太極拳、慢跑、長(zhǎng)距離步行及游泳和騎自行車等緩慢、持久的項(xiàng)目。比如優(yōu)柔寡斷的心理缺陷可選擇乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生在生活中受到的挫折太少，學(xué)習(xí)上受到的挫折又太多，抗挫折的能力很差，因此老師要注意培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)的精神。學(xué)生做錯(cuò)了事，老師要堅(jiān)持正面教育，不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，更不能運(yùn)用體罰、罰款、恐嚇、叫家長(zhǎng)等有損學(xué)生身心健康的懲罰手段，否則，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，這樣不利于學(xué)生健康情緒的培養(yǎng)。老師要以尊重、信任、關(guān)心、耐心和諒解的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，切忌用高壓、侮辱、諷刺、挖苦等方式，要避免各類精神刺激。造成這些現(xiàn)象的癥結(jié)何在？現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明：青少年情緒如長(zhǎng)期受壓抑，就會(huì)積郁成疾，導(dǎo)致憂郁癥、神經(jīng)官能癥、焦慮癥等等各種精神疾患，從而出現(xiàn)難管、難教等反常情緒。老師，我該怎么辦？” 這樣的情緒，又怎么讀得好書呢？現(xiàn)在的中學(xué)生都在想些什么，這常常讓人琢磨不透，因?yàn)樗麄兛偸蔷璧匕炎约旱南敕ㄑ诓仄饋?lái)?！ ∥以?jīng)收到高一年級(jí)的小華同學(xué)給我寫的信說，她因?yàn)榱R了別人一句“王八蛋”而招致很多同學(xué)的非議和辱罵，情緒糟透了，她說：“老師，我該怎么辦？每次想到他們罵我的話，我心中好難受，我從來(lái)沒想到我罵別人的一句‘王八蛋’會(huì)給我?guī)?lái)如此沉重的心理壓力，現(xiàn)在我連讀書也沒了心思，他們常用一種討厭的眼光看我，我覺得好孤立，我該怎么面對(duì)眼前的一切？我撐不了多久了?！ ?jù)美國(guó)一位教授調(diào)查，中國(guó)的小孩比外國(guó)小孩少笑50%，對(duì)此，很多教師并不在意。因?yàn)榍榫w與學(xué)生未來(lái)的心理健康、成長(zhǎng)、做人、創(chuàng)新等都有關(guān)系?！ ?duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅在于教他識(shí)多少字，考多少分，更重要在于將他培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。 有人質(zhì)問：“軟”的情緒嘲弄硬的制度，誰(shuí)該為“情緒罰單”埋單？當(dāng)然，這不是我們要討論的問題?！ 扒榫w教育”對(duì)學(xué)生的未來(lái)很重要 據(jù)報(bào)載：南昌市一名交警在5分鐘內(nèi)向16輛停靠在路邊的車輛開出罰單，罰金總額達(dá)到2550元。特別是在期中和期末，老師可以用書信形式
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