種子生產(chǎn)與經(jīng)營(參考版)
2025-07-01 04:54本頁面
【正文】 任士忠 二〇一二年十二月十日 ?！”卷椖拷Y(jié)題后，將成熟的研究成果在全校范圍內(nèi)進行推廣性實驗。 五、項目推廣價值和進一步研究實踐的思考 以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，符合知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人的成長教育規(guī)律、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律等基本規(guī)律，符合農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，具有廣泛的推廣價值?！。ǎ常┰O(shè)計形成的種植類專業(yè)“一主線、雙循環(huán)”教學(xué)模式，充分考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長、季節(jié)性強的特點，教學(xué)內(nèi)容安排上以農(nóng)時季節(jié)為主線，打破了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原有時空組織秩序，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的密切結(jié)合?！。ǎ玻┦状翁岢霾?gòu)建了種植類專業(yè)工學(xué)結(jié)合“四環(huán)節(jié)、三階段”實踐探索超前性強，改革力度大，成果豐富，抓住了課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的熱點、難點問題，富于創(chuàng)新和特色，效果明顯，有力地推動了本院的教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，有較廣泛的實踐借鑒價值?；厣希ㄟ^以企業(yè)一名見習(xí)職員的身份到企業(yè)頂崗實訓(xùn)，參與企業(yè)具體的生產(chǎn)項目，實地演習(xí)訓(xùn)練，最終具備從事相關(guān)崗位群工作能力，被企業(yè)錄用，２０１０年我院農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生一次性對口就業(yè)率平均達９０以上。17要求學(xué)生在掌握整個職業(yè)崗位工作過程及其主要技術(shù)環(huán)節(jié)要點的第４－５學(xué)期與相關(guān)專業(yè)課相對應(yīng)，包括主要農(nóng)作物種子生產(chǎn)技術(shù)、種子營銷與新品種推廣技術(shù)、新品種選育與試驗技術(shù)、園藝苗木生產(chǎn)技術(shù)等，安排專門的實踐活動時間、校外工學(xué)結(jié)合完成，部分課程實施了“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，教學(xué)實訓(xùn)效果明顯提高。在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行的“栽培技術(shù)”、“施肥技術(shù)”、人才培養(yǎng)模式，第１－３學(xué)期在校內(nèi)基地進行學(xué)生“崗位實踐能力認(rèn)知” 仿真訓(xùn)練?！。ㄎ澹└呗毠W(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)探索與實踐 課題組以宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為例，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，探索實踐工學(xué)結(jié)合條件下的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的改革，保證了崗位導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。方案對課程體系作了較大的調(diào)整，明確了主干課程，增加了限選課、公共選修課板塊，強化了創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐性教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新意識、市場競爭意識和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的提高有明顯的促進作用?！凹寄苄娃r(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”獲得了２０１０年安徽省教學(xué)成果“三等獎”。16通過設(shè)計、實施和提煉的“訂單式”、“雙證制”、“產(chǎn)學(xué)研一“種子生產(chǎn)與經(jīng)營”專業(yè)被安徽省教育廳批準(zhǔn)為省級“特色專業(yè)”建設(shè)點。２００９年和２０１０年本專業(yè)學(xué)生參加“種子檢驗技術(shù)” （二）種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”模式 通過大量學(xué)習(xí)考察職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皯?yīng)用型人才培養(yǎng)”的實踐經(jīng)驗，結(jié)合種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才需求狀況調(diào)查，獨創(chuàng)性構(gòu)建了“種植類專業(yè)工學(xué)結(jié)合“四環(huán)節(jié)、三階段”的課程體系”、 “一主線、雙循環(huán)”但如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，仍是高等職業(yè)教育面對的現(xiàn)實問題。合作過程中，專門為學(xué)生開設(shè)了企業(yè)家系列專題講座，邀請知名企業(yè)家經(jīng)常到校講學(xué)，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。15如農(nóng)藝系與泗縣種子公司、宿州市高科技示范園區(qū)等企業(yè)的校企合作模式，試點專業(yè)在校企全過程進行人才培養(yǎng)加強應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)基地建設(shè)，在充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，多方籌集資金，重點建設(shè)面向社會提供技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)的培訓(xùn)基地。積極推進我院人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，著力構(gòu)建以能力為本位的課程體系。在對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作基礎(chǔ)上，不斷吸收職業(yè)資格證書課程于教學(xué)計劃中，試點專業(yè)教學(xué)計劃的職業(yè)資格證書課程占１５－２０，試點班級學(xué)生目前獲職業(yè)資格證率達９５以上。強調(diào)教師即使制作了完善的多媒體課件，也要求教師進行適當(dāng)?shù)陌鍟?，也要制作紙質(zhì)教案，不能用多媒體課件代替教案，要求教師把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合起來，讓學(xué)生及時理解和掌握所學(xué)的知識點。強調(diào)多媒體課件只是輔助手段，并不否定傳統(tǒng)的一只粉筆、一塊黑板的方式。等課程，實行模塊式教學(xué)模式，并結(jié)合課外活動和假期學(xué)生社會實踐活動，加大能力培養(yǎng)力度，取得了較好的改革效果?！。场⒏母镎n程體系 以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系設(shè)計思路，按農(nóng)時季節(jié)安排理論和實踐課程，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底打破傳統(tǒng)學(xué)科教育“老三段”模式，重新構(gòu)建課程體系，并加大課程整合和教學(xué)方法創(chuàng)新力度?！ 。病?yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo) 樹立正確的職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，明確培養(yǎng)就業(yè)市場緊缺的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅持面向新農(nóng)村建設(shè)需要培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才的辦學(xué)方向，著力進行人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)整。３２個專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為加大力度改造傳統(tǒng)專業(yè)，開設(shè)具有時代特征的新專業(yè)，主動服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，努力滿足新農(nóng)村社會需求。?。╉椖繉嵺`效果 本項目研究理論與實踐結(jié)合，從如果互惠互利是校企雙方合作的驅(qū)動力，那么誠信、理解與體諒則是維系雙方長期合作的橋梁?！。ǎ常?gòu)建校外實訓(xùn)基地運行的長效機制 校企雙方互惠互利，是調(diào)動校企積極性，建立校外實訓(xùn)基地長效運行機制的關(guān)鍵因素。部分課程在校外實訓(xùn)基地實施了“工學(xué)交替”、“教、學(xué)、做一體化”的模式教學(xué)，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力?！。ǎ玻W(xué)院與企業(yè)緊密結(jié)合，提高校外實訓(xùn)基地建設(shè)使用效果 在校外實訓(xùn)基地建設(shè)和使用過程中，校企雙方緊密配合，通過協(xié)議方式明
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