【正文】 成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。第三，參加成人活動(dòng)是每個(gè)幼兒的夢(mèng)想，游戲可以使夢(mèng)想成真，給幼兒帶來巨大快樂。在游戲中，兒童可以自由擺弄、操作、直接感知和“實(shí)驗(yàn)”，以滿足他們的好奇心，又可以根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行適合自己特點(diǎn)的動(dòng)作，自由變換方式，使好動(dòng)的要求得到滿足。這種主動(dòng)感的滿足是在任何其他活動(dòng)中都無法獲得的。第一，主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這是因?yàn)橛螒虿粌H使幼兒直接從活動(dòng)本身獲得快樂，還可以滿足幼兒的許多需要。(2)游戲活動(dòng)與幼兒的情緒、情感。情緒具有易感性的特點(diǎn)，和諧、優(yōu)美、輕松、愉快的生活環(huán)境無疑會(huì)使幼兒從中受到感染，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，這種愉快的情緒會(huì)成為一種情緒背景，影響幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。因?yàn)閱握{(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒，而環(huán)境的變化與多樣則能激發(fā)人的探索興趣物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒情緒的影響固然很大，但精神環(huán)境更不容忽視。好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。寬敞的活動(dòng)空間、優(yōu)美的環(huán)境布置、整潔的活動(dòng)場(chǎng)地和充滿生機(jī)的自然環(huán)境，對(duì)幼兒情緒、情感的發(fā)展是非常重要的。(1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感。這是人類社會(huì)所特有的高級(jí)情感。也是人所特有的情緒體驗(yàn)。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環(huán)境。人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，幼兒的自豪感、羞愧感、委屈感、友誼感和同情感以及妒忌的情感等，也都發(fā)展起來。①道德感。幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒表現(xiàn)的能力已有一定的發(fā)展。嬰兒期的孩子，不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。隨著年齡的增長(zhǎng)、語言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)接受成人的語言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。(1)情緒的易沖動(dòng)性。3．幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為，各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導(dǎo)地位。情緒往往不是單向的表達(dá)，而大多數(shù)是有溝通對(duì)象的。對(duì)嬰幼兒的情緒感染，往往比語言的作用要大。情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)是有感染性。在言語發(fā)生后，則通過言語活動(dòng)和表情動(dòng)作一起來表達(dá)情緒。在幼兒期，表情仍然是一種重要的交流工具，其作用不下于語言。成人對(duì)新生兒的了解，幾乎完全依靠他的表情動(dòng)作。直到幼兒期，情緒仍然是適應(yīng)環(huán)境的工具，即交往的工具。兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)主要通過交往。嬰兒生存靠成人，天生的情緒反應(yīng)能幫助他呼喚和影響成人，使其得到照顧。2．情緒對(duì)人類適應(yīng)環(huán)境有重要作用，在人類進(jìn)化史上，情緒曾起過這種作用。兒童最初的話語大多是表示情感和愿望的，此時(shí)，言語的情感功能和指物功能不分；用情緒激動(dòng)法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞。有美感、情調(diào)色彩的詞識(shí)記和保持效果優(yōu)于有惡感色彩的詞。⑤強(qiáng)烈的激情狀態(tài)或淡漠無情，都不利于兒童的智力探究活動(dòng)。③愉快強(qiáng)度與操作效果之間的相關(guān)為“U”字形關(guān)系，即適中的愉快情緒才使智力操作達(dá)到最優(yōu)，這時(shí)起核心作用的是興趣。②在外界新異刺激作用下，嬰幼兒情緒可以在興趣和懼怕之間浮動(dòng)。兒童的情緒隨著認(rèn)知的發(fā)展而分化和發(fā)展；情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延遲作用。五、論述題(5)教孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，可以使用反思法、自我說服法和想像法。(4)幫助孩子控制情緒可以使用轉(zhuǎn)移法、冷卻法和消退法。以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；耐心傾聽孩子說話；正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。對(duì)孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。8．培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒應(yīng)注意：具體應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)；不要給孩子造成過重的壓力；讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往；允許幼兒適當(dāng)?shù)男?；讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人。幼兒期也存在著情緒健康的問題。情緒對(duì)健康有非常大的影響，健康又反過來影響人的情緒。情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。情緒和情感是人向他人表達(dá)、傳遞自身需要及其狀態(tài)(如愉快、憤怒等)的信號(hào)。情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者，它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識(shí)地控制自己去做不愿意做的事情。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。其次，即使是同一種事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情緒體驗(yàn)。這種關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在客觀事物中，有些事物能引起人的情緒反應(yīng)，但有些事物則不能引起人的情緒反應(yīng)。然而，情緒和情感的區(qū)別是相對(duì)的，實(shí)際上兩者是密切聯(lián)系的，情感在情緒的基礎(chǔ)上形成，并對(duì)情緒產(chǎn)生巨大的影響。情緒隨環(huán)境的變化而變化，情感則較穩(wěn)固、長(zhǎng)期。第二，情緒發(fā)生較早，是人和動(dòng)物共有的，而情感體驗(yàn)則是人類特有的，是個(gè)體發(fā)展到一定年齡才產(chǎn)生的。當(dāng)機(jī)體的某種生物需要得到滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒體驗(yàn)；反之，則產(chǎn)生消極的、否定的情緒體驗(yàn)。5．一般說來，人們將情緒和情感的區(qū)別主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)方面。4．在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒應(yīng)注意：①成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；②從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；③要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；④注意對(duì)孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒從外露到內(nèi)隱。3．從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來越受自我意識(shí)的支配。與意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn)，是典型的社會(huì)性情緒，是人際關(guān)系性質(zhì)的情感體驗(yàn)。幽默感是一種與思維發(fā)展相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)，這是作為高級(jí)情感和理智的萌芽。同情感也和記憶與想像有關(guān)。兒童的許多恐懼情緒都是后天學(xué)來的。與生理性刺激相聯(lián)系的情緒多屬此類。兒童理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)，適時(shí)地給幼兒提供恰當(dāng)?shù)闹R(shí)、注意發(fā)展他們的智力、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提問等教育手段，有利于促進(jìn)兒童理智感的發(fā)展四、簡(jiǎn)答題兒童對(duì)美的體驗(yàn)也有一個(gè)社會(huì)化過程。2．情緒的深刻化：它指向事物性質(zhì)的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的特點(diǎn)。其二，是情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長(zhǎng)，引起了情緒體驗(yàn)。其一，情緒過程越來越分化。4．論述情緒、情感與幼兒活動(dòng)的關(guān)系三、名詞解釋3．請(qǐng)說說幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)。2．試述情緒對(duì)幼兒交往發(fā)展的作用。1．試述情緒對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用。8．如何培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒?7．簡(jiǎn)要回答保持幼兒健康的情緒應(yīng)該注意的問題。4．簡(jiǎn)述如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。3．簡(jiǎn)要說明情緒的自我調(diào)節(jié)化。2．根據(jù)情緒與認(rèn)知過程的關(guān)系，劃分情緒的水平。1．簡(jiǎn)述兒童情緒社會(huì)化趨勢(shì)的表現(xiàn)。5．理智感3．道德感1．情緒豐富化當(dāng)分享物品只一件時(shí)，表現(xiàn)出慷慨的反應(yīng)最高，隨分享物數(shù)量的遞增而漸次下降，滿足自我的反應(yīng)漸次增高，這說明幼兒利他觀念不穩(wěn)定；當(dāng)物品在人手一份之外有多余時(shí)，幼兒傾向于將多余的那份分給需要的幼兒，不需要的幼兒則不被重視；當(dāng)分享對(duì)象不同時(shí)，幼兒的分享反應(yīng)也不同。5～6歲時(shí)分享水平提高，表現(xiàn)為慷慨行為的增多；幼兒的分享水平受分享物品數(shù)量的影響。分享行為是幼兒期親社會(huì)行為發(fā)展的主要方面。并且，這種分享活動(dòng)不要求鼓勵(lì)、引導(dǎo)和獎(jiǎng)賞。親社會(huì)傾向在兒童出生后的第一年就可以看到，如對(duì)他人的困境表示或作出哭泣反應(yīng)。4．試述幼兒親社會(huì)行為的特點(diǎn)。在放任型親子關(guān)系中，父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過多，或任其自然發(fā)展。在專制型親子關(guān)系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對(duì)孩子的干預(yù)和禁止過多，對(duì)子女的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)定有不同的表示。在民主型親子關(guān)系中，父母對(duì)孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。親子關(guān)系類型對(duì)兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：應(yīng)注意做好：發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范；促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)孩子的社交技能；注重個(gè)別教育。幼兒園是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于兒童社會(huì)性的發(fā)展。應(yīng)特別重視：鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事；給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)；讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范；讓孩子學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)孩子的同情心。(4)影響學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的教育的因素有：①家庭教育。②獨(dú)生子女社會(huì)性問題的教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是溺愛和過分呵護(hù)。專家研究認(rèn)為，前兩者不是造成獨(dú)生子女問題的根本原因，而家長(zhǎng)______子女關(guān)系是重要的影響因素。．對(duì)學(xué)前期獨(dú)生子女的社會(huì)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)：2．如何看待學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展?幼兒期兒童社會(huì)性發(fā)展的好壞，將是以后兒童社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，并對(duì)孩子入學(xué)以后的學(xué)習(xí)、交往有非常大的影響。幼兒社會(huì)性發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。(2)幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。例如，一個(gè)人的道德水平、社會(huì)交往能力等對(duì)其事業(yè)的成功是有幫助的。重視社會(huì)性教育這一主題，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。社會(huì)性發(fā)展是兒童身心健康發(fā)展的重要組