【正文】 黑龍江高教研究，2007,(4)是否可以進(jìn)行論文研究與撰寫指導(dǎo)教師簽名：年 月 日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是否可以進(jìn)行論文研究與撰寫指導(dǎo)小組組長簽名： （系公章）年 月 日　 畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄準(zhǔn)考證號 010114215070 專業(yè) 會計 姓 名 　 黃林發(fā) 階段工 作 情 況 記 錄指導(dǎo)教師簽字第一階段確定論文、查閱、搜集相關(guān)文獻(xiàn)、資料，寫開題報告第二階段完成論文初稿第三階段修改論文初稿第四階段定稿并打印 WORD格式整理 。[J].主要參考文獻(xiàn)(所列文獻(xiàn)3—5篇以內(nèi))[1]孫炎：國家開發(fā)銀行簡介[N].新華財經(jīng)：2013,（11）[2]李春紅：國家開發(fā)銀行發(fā)揮開放性金融作用[N]：2015，(9)[3]張毅：國家開發(fā)銀行生源地貸款還款流程：2015，（12）[4]馬曉強(qiáng)：教育投資收益—風(fēng)險分析明確銀行催收、追討欠款的權(quán)利；明確貸款大學(xué)生違約必須承擔(dān)的法律責(zé)任。國家助學(xué)貸款的運行主要涉及政府、高校、銀行、學(xué)生（包含家長）四方，這四方在國家助學(xué)貸款運行過程中都不同程度地享受自己的權(quán)利和收益，根據(jù)收益—風(fēng)險理論，以及“誰受益，誰分擔(dān)”的風(fēng)險分擔(dān)原則，他們同樣也負(fù)有分擔(dān)國家助學(xué)貸款風(fēng)險的義務(wù)。主要觀點及創(chuàng)新點一、主要觀點：國家助學(xué)貸款采用的是商業(yè)化運作模式，但這種模式與商業(yè)銀行的贏利性目標(biāo)相沖突。第三：建立和完善多元資助體系與風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制，從主體上分散風(fēng)險。第二：完善國家助學(xué)貸款政策及法律體系，從體制上防范風(fēng)險。第一：建立有效的風(fēng)險與誠信教育機(jī)制，從源頭上控制風(fēng)險。本選題研究的主要內(nèi)容及擬解決的主要問題助學(xué)貸款風(fēng)險的存在是多方面的，既有因大學(xué)生不知道風(fēng)險的存在及信用意識不強(qiáng)所產(chǎn)生的風(fēng)險，也有因政策上的缺陷所產(chǎn)生的風(fēng)險，同時也因為沒有建立有效的風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制所產(chǎn)生的風(fēng)險。所以國家開發(fā)銀行是我們社會發(fā)展的一個重要的中介機(jī)構(gòu)，為我們需要者提供資金的來源的同時承受發(fā)放貸款的風(fēng)險。意義：對于大多數(shù)貧困地區(qū)來說，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善是具有共性的“窮根”，武陵山片區(qū)也不例外。國家開發(fā)銀行將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持規(guī)劃先行、創(chuàng)新驅(qū)動，不斷深化開發(fā)性金融實踐和探索，以支持中國城鎮(zhèn)化為重點，繼續(xù)加大對“兩基一支”、社會民生、國際合作等重點領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，開拓進(jìn)取、攻堅克難，為全面建成小康社會做出新的貢獻(xiàn)。支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造，加強(qiáng)對戰(zhàn)略性成長型企業(yè)的開發(fā)培育。國家開發(fā)銀行認(rèn)真貫徹國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，全年新增非個人中長期貸款6049億元，%。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。高等工程教育研究，2005,(2) 致謝本論文是在陸瑩老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。[J].北京：北京大學(xué)出版社，2008.[5]馮國有：從大學(xué)生就業(yè)看高等教育投資風(fēng)險[M]所以從一定的角度來看，國家開發(fā)銀行發(fā)放貸款為我們大學(xué)生及其他弱勢群體提供了很大的幫助，同時國家開發(fā)銀行也承受了很大的風(fēng)險。六、結(jié)論總之，國家發(fā)放助學(xué)貸款投資高等教育存在很多風(fēng)險，我們必須建立有效的風(fēng)險與誠信教育機(jī)制，不斷完善國家助學(xué)貸款政策，制定與頒布學(xué)生助學(xué)貸款法律法規(guī)，建立多元資助體系與風(fēng)險分擔(dān)制度，多管齊下防范與控制國家助學(xué)貸款風(fēng)險?！梆B(yǎng)兒防老”“光宗耀祖”是中國幾千年來的傳統(tǒng)觀念，同時我國法律規(guī)定父母對讀大學(xué)子女有撫養(yǎng)義務(wù)。大學(xué)生是國家助學(xué)貸款的直接受益者，助學(xué)貸款既減輕了貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)，同時也能夠幫助他們完成大學(xué)學(xué)業(yè)，使他們在未來能夠獲得更高的個人收益。因此，高校同樣負(fù)有分擔(dān)國家助學(xué)貸款的義務(wù)。銀行從國家助學(xué)貸款中可以開拓新的利潤增長點、培養(yǎng)未來的優(yōu)質(zhì)客戶、建立良好的銀校合作關(guān)系等，盡管現(xiàn)階段商業(yè)銀行開展國家助學(xué)貸款的受益與風(fēng)險不對稱，但隨著社會的不斷進(jìn)步，人們信用水平的不斷提高，國家助學(xué)貸款的發(fā)展前景會越來越好。同時鑒于高等教育的公共產(chǎn)品特性，政府應(yīng)該成為國家助學(xué)貸款風(fēng)險分擔(dān)的主體。國家助學(xué)貸款的運行主要涉及政府、高校、銀行、學(xué)生（包含家長）四方，這四方在國家助學(xué)貸款運行過程中都不同程度地享受自己的權(quán)利和收益，根據(jù)收益—風(fēng)險理論，以及“誰受益，誰分擔(dān)”的風(fēng)險分擔(dān)原則，他們同樣也負(fù)有分擔(dān)國家助學(xué)貸款風(fēng)險的義務(wù)：但是，由于主客觀條件的限制、認(rèn)識上的偏差以及管理上的不到位，存在資助體系資源過度集中于少數(shù)人、照顧關(guān)系、平均分配、浪費等問題，難以發(fā)揮學(xué)生資助體系的最大效用。完善多元資助體系分散助學(xué)貸款風(fēng)險只有制定與助學(xué)貸款相關(guān)的法律法規(guī)，才能有效降低助學(xué)貸款相關(guān)各方的風(fēng)險，才能確保助學(xué)貸款工作的順利實施。制定相應(yīng)國家助學(xué)貸款的法律法規(guī)如美國有聯(lián)邦家庭助學(xué)貸款、直接助學(xué)貸款、私人助學(xué)貸款等。它山之石，可以攻玉。因此，有必要建立一種新的助學(xué)貸款運作方式，來解決這種矛盾。國家助學(xué)貸款作為一項準(zhǔn)公共性質(zhì)的安排，在實踐中主要表現(xiàn)為一項政策任務(wù)，而又被置于商業(yè)化運作的軌道，因而存在一些缺陷：還款期較短，利率單一；貸款發(fā)放存在地區(qū)之間的不平衡；風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制不科學(xué)等。要通過舉辦主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動、使學(xué)生解誠信，理解誠信，自覺地運用誠信，潛移默化地深化對誠信觀的認(rèn)識，把對誠信的認(rèn)識由外化逐漸內(nèi)化為自身的道德需要。社會實踐是凸顯誠信育實效性的有效途徑。對缺少誠信的大學(xué)生，一定要給予嚴(yán)肅的懲罰，如不允許參加評優(yōu)評獎、不能擔(dān)任學(xué)生干部等。通過開展誠信評選等活動，樹立誠信典型。二是要建立誠信獎懲機(jī)制。要在新生一入學(xué)就為每名學(xué)生建立誠信檔案，包括：大學(xué)生本人承諾書、個人的基本情況、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、品行說明、信用記錄等。（3）建立健全誠信教育長效機(jī)制。把誠信做人的要求貫穿在課堂、