教學(xué)論文關(guān)于促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化因素分析的調(diào)查報告(參考版)
2025-06-30 22:28本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。家庭、社會、學(xué)校共同配合，堅持不懈，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作就能收到良好的效果。學(xué)校要組織學(xué)生參加有意義的社會活動，讓后進(jìn)生在良好的社會環(huán)境中受到啟發(fā)和教育。要經(jīng)常開展有意義的班級活動，為后進(jìn)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，家庭、社會、學(xué)校必須形成完整的統(tǒng)一，三者應(yīng)互相聯(lián)系，多做交流，三者形成合力就能產(chǎn)生正效應(yīng)，更有效地促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)的時候，作為教師，切勿給他潑冷水，而是應(yīng)該坐下來，和他談心。教師必須要正視這一點，但不要認(rèn)為，這是“江山易改，本性難移”，或是“朽木不可雕”。（3）循循善誘，耐心期待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的后進(jìn)不是一天兩天形成的，而且有著各種各樣的形成形式。后進(jìn)生一般都對正常的學(xué)習(xí)、生活缺乏自信心，自卑心理比較嚴(yán)重，破罐子破摔想法大有人在，其優(yōu)點往往被缺點遮掩，作為老師，就要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的積極因素，挖掘和捕捉后進(jìn)生的那不起眼的閃光點，并創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓后進(jìn)生能表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的快樂，再給予表揚、激勵，對后進(jìn)生要加倍愛護(hù)和培養(yǎng)，長善救失，促使其發(fā)展積極因素，克服其消極因素。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“我的基本原則是盡可能多地要求一個人，就要盡可能多地尊重一個人”。第二，要善于揣摩后進(jìn)生的心理，正確對待后進(jìn)生自尊心的表露。 自尊心是個人要求得到他人和集體尊重的情感，是學(xué)生努力上進(jìn)，克服缺點的內(nèi)部動力之一。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生建議后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作復(fù)雜艱巨，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化的因素也很多，因此把握轉(zhuǎn)化的正確原則和技巧，通過對各種因素的分析研究，我們認(rèn)為在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中要注意一下幾點：（1）要保護(hù)和培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心更加注重個人的全面發(fā)展，提供他們可以發(fā)揮所長的舞臺，某種程度上減輕了后進(jìn)生的社會壓力，增強(qiáng)了自信心。就近來說，初中生目前最重要的就是中考，這是改變?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，為了各種各樣不同的目的，他們都希望可以取得一個好成績，這也是促使他們進(jìn)步的一個重要原因。還有一名學(xué)生說：“雖然我學(xué)習(xí)不好，但是父母從來沒有放棄過我，總是給我無微不至的關(guān)心，我覺得我一定要努力，為了我的父母……”。后進(jìn)的孩子，表面上可能不在乎，其實在內(nèi)心深處，更渴望得到別人的尊重，父母的關(guān)心和愛護(hù)會轉(zhuǎn)化為促使他們進(jìn)步的動力。不再一味的責(zé)罵或者寵溺孩子，而是選擇行之有效的教育方法，把高度尊重與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。（三）家庭因素后進(jìn)生不是一個孤立的個體，而是溶于社會、家庭的一種現(xiàn)象。另外任課老師也對他很關(guān)心，總是督促他、激勵他。班主任的談話給了他學(xué)好的信心，同時也找到了自己的短期目標(biāo)。案例3 張志強(qiáng)剛進(jìn)德厚中學(xué)時，成績還是不錯的，但是初一下學(xué)期就一心玩球，忽略了學(xué)習(xí)，結(jié)果初一下學(xué)期成績一
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