【正文】 各系可依據(jù)上述規(guī)定制定具 體的執(zhí)行細則，填寫《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱書及成績評分表》(見附件9)，匯總后蓋章存檔并報教務(wù)處。 第十九條 成績評定 畢業(yè)論文（設(shè)計）總成績，由指導(dǎo)教師、評閱人和答辯小組的評分組成，三部分的比例分別為30%，30%，40%。 （設(shè)計）的，可由接收單位的技術(shù)人員和我院教師共同組成答辯小組（我院教師任答辯組長）進行答辯。 ：先由學生闡述畢業(yè)論文（設(shè)計），時間一般為10 15分鐘，然后學生用10 15分鐘回答答辯小組老師提出的問題。 專業(yè)答辯委員會的主要職能： 1. 聘請畢業(yè)論文（設(shè)計）的評閱專家審定學生 答辯的資格； ，填寫《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄》(附件7)； 3. 討論并確定學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯成績，并填寫《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組評分表》(附件8)。 第十八條 答辯 (一)畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作由各系畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員小組負責，成立專業(yè)答辯委員會，各專業(yè)答辯委員會由3 9人組成，根據(jù)需要，答辯委員會可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3 5人組成，設(shè)組長1人，秘書1人（可由小組長兼任），具體負責本組學生的答辯工作。只有兩位評閱專家都同意答辯才可獲得答辯資格。每篇畢業(yè)論文（設(shè)計）需要有兩位評閱專家（其中一位可以是指導(dǎo)教師）進行評閱。評語的書寫要客觀、公正，體現(xiàn)論文的真實水平。 第十六條 畢業(yè)論文(設(shè)計)正文字數(shù)不少于8000字；開題報告字數(shù)不少于1000字；參考文獻一般不少于10篇, 其中包括外文參考文獻2篇。 第十五條 畢業(yè)論文(設(shè)計)文本一般由題目、目錄 、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、注釋幾部分構(gòu)成，各部分具體要求見《大學本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫規(guī)范》(見附件1)，其中注釋、附錄視具體情況安排。設(shè)計圖紙的各項內(nèi)容應(yīng)符合制圖標準，做到結(jié)構(gòu)合理，視圖正確，尺寸齊全。對論文（設(shè)計）內(nèi)容中涉及的有關(guān)技術(shù)資料，學生負有保密責任，未經(jīng)許可不能擅自對外交流或轉(zhuǎn)讓，并協(xié)助做好資料歸檔工作。 (六)所有學生必須參加畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯。 (五)學生必須獨立完成畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)，嚴禁抄襲他人的論文（設(shè)計）成果，或請人代替完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。學生應(yīng)主動接受指導(dǎo) 教師的檢查，定期向教師匯報畢業(yè)論文（設(shè)計）的進度，聽取教師的意見和指導(dǎo)。 (二)學生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，編寫畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃，列出完成畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)所采取的方案與步驟。有關(guān)教研室必須指定專人進行檢查，掌握進度，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。確因工作需要出差時，必須經(jīng)系主任批準，并委派相當水平的教師代理指導(dǎo)。指導(dǎo)教師確定以后，不得隨意更換。應(yīng)始終堅持把學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。指導(dǎo)教師一般應(yīng)由講師或相當于講師及以上職稱、具有豐富理論和實踐教學經(jīng)驗的教師擔任。每個指導(dǎo)教師應(yīng)對學生整個畢業(yè)論文（設(shè)計）階段的教學活動全面負責。 (三)在教師指導(dǎo)下完成調(diào)研報告。調(diào)研對象要有分析價值，包括理論價值和應(yīng)用價值。 34 第十一條 畢業(yè)調(diào)研 (一)學生可根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計)選題或選題意向進行畢業(yè)調(diào)研，深入社會，對某一行業(yè)、某一事件或問題，對其客觀實際情況進行調(diào)研，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進行分析研究。 (四)鼓勵不同學科（專業(yè)）相互交叉、相互滲透，擴大學生知識面，開拓眼界，提高質(zhì)量。 (二)工科專業(yè)，應(yīng)以完成畢業(yè)設(shè)計為主，題目以工程設(shè)計類型的課題為主，有條件的可以選擇既有工程設(shè)計又有專題研究的課題，使學生既能受到工程師的基本訓練，又掌握本專業(yè)的基本技能。 教研室根據(jù)學生意向、學生本人的實際能力以及課題的類型、分量、難易程度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見進行綜合平衡，最后確定課題分配，并以書面形式將課題任務(wù)書下達給學生，最終以系為單位將選題情況匯總報教務(wù)處。 (六)課題分配原則上每人一題，雙方選擇，學生在教師列入的選題中選題，也可以自主選定符合本專業(yè)的題目上報到指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師審定、教研室批準后方可列入選題目錄。 (四)選題應(yīng)力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能。 (二)課題應(yīng)盡可能結(jié) 合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)等任務(wù)，減少虛擬題目的數(shù)量及比重。 （設(shè)計）材料的整理歸檔工作。 《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》（見附件1）要求檢查學生論文撰寫完成情況并填寫《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指導(dǎo)情況記錄》(附件4)。 。 《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書》（見附件3），并提出具體的要求，指定主要參考資料。 ，匯總畢業(yè)論文（設(shè)計）資料送系歸檔。 （設(shè)計）的答辯和成績評定工作。 （設(shè)計）任務(wù)書的填寫情況。 （設(shè)計）題目及指導(dǎo)教師的安排，對不合格的題目提出修改意見。 （設(shè)計）工作總結(jié)與歸檔。 （設(shè)計）所需的場地、儀器設(shè)備的分配和保障。 、審查、批準指導(dǎo)教師，組織指導(dǎo)教師培訓。 (二)系職責 （設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和安排。 ，檢查畢業(yè)答辯的過程。 （設(shè)計）工作的教學研究與改革。 第三章 組織管理 第七條 全院的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作按照分級 分工 的原則， 負責畢業(yè) 論文（ 設(shè)計） 工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和 總結(jié)。 第五條 對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論知識處理問題的能力、實踐能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力等進行一次全面 30 的考核。 第三條 使學生能綜合運用所學的知識技能，提高思考問題、分析問題和解決實際問題的能力。 29 大學 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦 法 第一章 總則 第一條 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán)節(jié)，為保證畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的順利完成，加強規(guī)范化管理，提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合我院實際情況，特制定本辦法。合成聲音信號的幅頻特性 39。 plot(abs(FN))。)。 title(39。 figure(7)。 sound(10*N,fs)。)。 title(39。 figure(6)。39。 N = N/(max(abs(N)) * )。 j=j+1。 for k=1:L1max1 N(k)=a1(i).*H(j)。)。 title(39。 figure(5)。 end end J=j。 if m(j)~=0 break。 end end I=i。%認為連續(xù) 4 個幅值不為 0 的信號即為開始 if g(i)~=0 break。)。 title(39。 figure(4)。語音一載波信號 FFT 頻譜顯示 39。 freqz(F1)。)。 title(39。 subplot(212)。語音一載波信號幅頻特性顯示 39。 plot(AF1)。 figure(2)。 AF1=abs(F1)。 %傅里葉頻譜繪制 F1=fft(a1,L1)。語音二調(diào)幅信號時域波形 39。 plot(a2)。)。 title(39。 subplot(211)。 %測定語音一信號長度 L2=length(a2)。 %加窗預(yù)處理 a2=y2.*hamming(L2)。 %測定語音一信號長度 L2=length(y2)。)。 %讀取語音一信號 27 [y2,fs,bits]=wavread(39。one39。N=7039。) axis([0,320,2,2])。) ylabel(39。 xlabel(39。N=16039。) axis([1,320,2,2])。) ylabel(39。 xlabel(39。N=32039。) axis([1,320,2,2])。) ylabel(39。) axis([0,320,2,2]) subplot(4,1,2) plot(A1) xlabel(39。) ylabel(39。) xlabel(39。 %歸一化 C（ k） end s2=s1/max(s1) figure(1) subplot(4,1,1) plot(s2) title(39。 %計算自相關(guān) end C(k)=sum。 for m=1:N(k1)。 for k=1:320。 %歸一化 B（ k） end N=70。 %計算自相關(guān) end B(k)=sum。 for m=1:N(k1)。 for k=1:320。 %歸一化 A（ k） end N= %計算自相關(guān) end A(k)=sum。 for m=1:N(k1)。 for k=1:320。 N=320。)。) %axis({0,95,0,14*10^6}) %語音信號短時自相關(guān) % x=wavread(39。) legend(39。) ylabel(39。 xlabel(39。) %axis({0,190,0,7*10^6}) s=fra(800,400,x) s2=s.^2。) legend(39。) ylabel(39。 xlabel(39。) %axis({0,750,0,2*10^6}) s=fra(400,200,x) 25 s2=s.^2。) legend(39。) ylabel(39。 xlabel(39。) %axis({0,1500,0,10*10^5}) s=fra(100,50,x) s2=s.^2。) legend(39。) ylabel(39。 xlabel(39。 s=fra(50,25,x) s2=s.^2。)。 %x=fscanf(fid,39。39。)。 xlabel(39。 figure。)。 xlabel(39。 figure。 halflength=floor(sigLength/2)。 Y=fft(y,sigLength)。%讀出信號、采樣率和采樣位數(shù) y=y(:,1)。39?？紤]解決方案是通過專業(yè)的設(shè)備采集語音信號。 至此，設(shè)計基本符合要求?；谳d波調(diào)制的語音處理實現(xiàn)簡單，運用廣泛，研究這一語音合成方法及特性，對于更加深入地進行各種語音處理有著重要的意義。本文主要研究了通過對語音信號短時能量、短時自相關(guān)等特性參數(shù)的分析，使我 進一步了解了語音信號的特性，明白了只有準確分析并提取出語音信號的特征參數(shù)，才能夠利用這些參數(shù)進行語音編碼、語音合成等處理。 圖 語音二信號包絡(luò)圖 合成信號的時域顯示結(jié)果如圖 所示，該合成信號是以語音一信號的特性和語音二信號的幅度變化的，由其 快速傅里葉變換 的結(jié)果更證實了這一點，其幅頻特性與語音一信號的幅頻特性更接近。 18 圖 信號預(yù)處理之后時域圖 圖 信號預(yù)處理之后頻域圖 19 合成語音信號結(jié)果及分析 合成語音信號 的實質(zhì)是用語音二信 號的包絡(luò)調(diào)制語音一信號振幅的結(jié)果。該頻譜圖橫坐標并未進行對應(yīng)關(guān)系處理，但仍不失其頻譜特性的本質(zhì)，由頻譜圖可清楚地看到樣本聲音主要以低頻為主。 對采集到的語音信號分別做傅里葉變換進行頻譜分析，并 顯示 頻譜圖，觀察各自的 幅頻譜特性。通過 MATLAB 對所錄語音進行采樣，采樣頻率 sf 為 16000Hz，獲取語音信號并進行加窗。 語音信號合成結(jié)果及分析 語音信號預(yù)處理結(jié)果及分析 該處理過程以語音 一 信號和 語音二 聲音信號為分析樣本。語音信號合成即是一個調(diào)幅載波的過程，是以 語音一 信號作為載波信號， 語音二 信號包絡(luò)作為調(diào)幅信號來實現(xiàn)語音合成。本設(shè)計語音合成中擬定連續(xù)四個時間點的語音信號強度不為 0，則認為語音信號開始，也即找到信號起始位置。 獲取語音信號起始位置。聲音信號特征量提取包括 語音一 聲音信號聲色（頻率）的提 取和 語音二 聲音信號包絡(luò)的提取。在本次語音信號合成中采用加窗截斷，分幀處理將非平穩(wěn)信號近似轉(zhuǎn)換為平穩(wěn)信號。 語音信號的合成 聲音信號是一種非平穩(wěn)信號，如果采用簡單的時變系統(tǒng)的分析方法，將會產(chǎn)生很大的失真，但是在一小段時間內(nèi)聲音信號完全可以視為平穩(wěn)信號。Windows 自帶的錄音機程序也可驅(qū)動聲卡來采集語音信號，并能保存為 WAV 格式文件，供 MATLAB 相關(guān)函數(shù)直接讀取、寫入或播放。本設(shè)計的語音合成流程圖 如圖 所示。 當 調(diào)制系數(shù)為 0 時，表示未調(diào)幅，即無調(diào)幅作用； 當調(diào)制系數(shù)為 1 時，此時包絡(luò)的振幅最小值為 0； 當調(diào)制系數(shù)大于 1 時，已調(diào)波的包絡(luò)與調(diào)制信號不一樣，產(chǎn)生嚴重的包絡(luò)失