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正文內(nèi)容

護(hù)理教育學(xué)學(xué)習(xí)指南(參考版)

2025-06-30 06:30本頁面
  

【正文】 (5)鼓勵學(xué)生討論在實(shí)習(xí)中的心理壓力,鼓勵學(xué)生用語言溝通等方式發(fā)泄自己的心理壓力。(3)工作安排時注意由少到多,逐漸增加新工作量,安排操作時注意由簡到繁。如何減輕臨床教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理壓力:(1)臨床護(hù)理管理者要按照規(guī)定要求設(shè)置臨床護(hù)理教學(xué)環(huán)境,盡量預(yù)防減少環(huán)境因素對學(xué)生所造成的壓力感。除醫(yī)學(xué)院校、進(jìn)修學(xué)院、專業(yè)學(xué)會和護(hù)理團(tuán)體外,從事護(hù)理服務(wù)的醫(yī)院、保健機(jī)構(gòu)也可作為教育場所。1繼續(xù)護(hù)理教育的形式:(1)學(xué)歷教育:護(hù)理本科教育,護(hù)理??平逃?。(4)區(qū)分度:指測驗(yàn)對考生實(shí)際水平的區(qū)分程度。(2)效度:指一次考核確能測量到的知識和能力的程度,有內(nèi)容效度和效標(biāo)相關(guān)效度。1授課計(jì)劃包括內(nèi)容:(1)計(jì)劃首部:課程名稱、講授題目、學(xué)生來源及特點(diǎn)、講授地點(diǎn)、講授時間、教師、課程負(fù)責(zé)人;(2)講授目標(biāo):本次教學(xué)目的、學(xué)生的行為目標(biāo);(3)授課內(nèi)容目錄:內(nèi)容簡介、詳細(xì)目錄、小結(jié);(4)教學(xué)活動計(jì)劃表:行為目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)手段、課堂教學(xué)評價方式、備注等。(3)目標(biāo)表述:教學(xué)對象的表述;行為的描述;條件的表述;標(biāo)準(zhǔn)的表述。1編制教學(xué)目標(biāo)的程序:(1)目標(biāo)定位。(3)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。1在學(xué)生管理中應(yīng)遵循的原則:(1)加強(qiáng)管理與積極教育相結(jié)合。還應(yīng)說明達(dá)到最終目標(biāo)的時限。(3)教學(xué)目標(biāo)必須符合教學(xué)原理。如何在護(hù)理教學(xué)中貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則:(1)專業(yè)方向性教育與職業(yè)道德教育同步進(jìn)行(2)注重各門課程和各種教學(xué)活動的整體化效應(yīng)(3)建立合理的知識結(jié)構(gòu)和必備的能力結(jié)構(gòu)編制教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng):(1)充分考慮教育活動對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性。(5)熟練:學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后,達(dá)到技術(shù)上的成熟程度,能面對復(fù)雜的情境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(3)模仿:教師在動作或技能示范后,學(xué)生嘗試的階段。動作技能領(lǐng)域的六個層次:(1)領(lǐng)悟或知覺:借助感覺器官得到某技術(shù)上的知覺經(jīng)驗(yàn),了解與某動作技能有關(guān)的知識、性質(zhì)和功用。(4)效果評價:評定項(xiàng)目結(jié)果是否符合事先預(yù)定的目標(biāo)。(2)進(jìn)展?fàn)顩r評價:測定繼續(xù)護(hù)理教育項(xiàng)目的實(shí)施情況與其計(jì)劃要求的一致性。護(hù)理教育中,目標(biāo)一旦被師生所認(rèn)識和接受,不僅能指導(dǎo)整個教學(xué)過程,而且通過師生共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后,可激勵師生去追求更高層次的目標(biāo)。教學(xué)效果的監(jiān)測及評價,都是參照教學(xué)活動的既定目標(biāo)進(jìn)行。目標(biāo)已經(jīng)確立,對整個教學(xué)活動過程具有調(diào)控作用。護(hù)理教學(xué)的基本原則:(1)科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一(2)專業(yè)性與綜合性相結(jié)合(3)理論與實(shí)際相結(jié)合(4)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合(5)傳授知識與發(fā)展智能相結(jié)合(6)教學(xué)與科研相結(jié)合(7)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主題作用相結(jié)合(8)直觀性與多樣性相結(jié)合(9)系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合(10)鞏固性及質(zhì)效統(tǒng)一護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的功能:(1)定向作用:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果,它在一定意義上制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,對教學(xué)活動起著指引作用,是教學(xué)中的師生活動具有明確的共同指向,從而避免教學(xué)活動的盲目性。護(hù)理專業(yè)教師必須具備的條件:(1)良好的自我意識(2)高尚的人品及良好的職業(yè)道德(3)良好的知識結(jié)構(gòu):系統(tǒng)而全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識;廣博的文化科學(xué)知識;豐富的教育及心理科學(xué)知識。二、選擇題(每題3分)。1知識的轉(zhuǎn)化:指新知識被分析和處理,以便能在新的情況下使用。1常模參
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