揮灑泥土芬芳沐浴陽光成長(參考版)
2025-06-28 14:15本頁面
【正文】 它是書本無法替代的活教材，真正促進了幼兒的全面發(fā)展，并讓家鄉(xiāng)的本土文化走進他們的心里，為幼兒的成長打下了良好的基礎。”而“讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的景觀”這也是新《綱要》所蘊含的理念。 原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。如：在剛開始進行園本課程時，他們積極參與到各項前期調(diào)查活動中來，幫助教師豐富相關知識；在實踐過程當中，他們積極參與每一項的親子實踐游戲，主動承擔收集鄉(xiāng)土材料的工作，還能積極參加幼兒園里的家長助教，精心準備，把自己最擅長的、最大的特色展現(xiàn)給孩子們，形成了家園共育的合力，共同推動了幼兒身心的和諧發(fā)展。（四）促進了家園的和諧發(fā)展幼兒家長也成為了我們教育教學工作的積極參與者和支持者。在嘗試實踐中，我園形成了《金色的稻子》、《九里飄香——桂花》、《蠶與蠶繭》、《好玩的狗尾巴草》、《豆豆樂翻天》、《桑與桑果》6個具有鄉(xiāng)土特色的園本主題以及《有趣的桑果》、《皮貼畫》、《腌咸菜》等一批鄉(xiāng)土教學案例，其中方案《有趣的桑果》、《印糕》、《蠶繭》等分別獲得了嘉興、海寧市級的三等獎……。（三）促進了幼兒園課程的發(fā)展和完善通過研究和實踐，我園形成了園本化主題課程體系，幼兒園的教學質(zhì)量進一步提高。教師們在研究中行動，在行動中研究，不斷的充實自己，將觀念內(nèi)化為實踐，專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。如：小班數(shù)學活動《豆豆樂》、大班科學《有趣的筍》、中班藝術(shù)活動《好玩的桑條皮》等就是在本土資源開發(fā)中挑選出來的部分優(yōu)秀的教學活動。教學活動鄉(xiāng)土化的實踐研究是一個有組織、有目的、有計劃的研究過程。如：在進行“稻草”系列的主題教學活動中，老師們合作選擇活動單元，集體研討每個教學活動的展開，從稻草整體到稻草各個部分的利用、從集體教學活動到游戲活動、從環(huán)境創(chuàng)設到材料提供策略……，你一個方法、我一個策略，大家交流探討；你問我答，我的問題你解決、你的問題我補充。在這樣的研究過程中，教師們的研究意識和課程開發(fā)意識增強了。教師還需主動探索相關的理論知識，結(jié)合本園幼兒年齡特點，確定相應的教學目標、選擇最恰當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法。挖掘教育素材為園本課程的建設提供豐富的課程資源。通過一系列的學習、交流，教師們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，豐富的本土資源很值得我們?nèi)フJ真挖掘、研究和發(fā)揚。他們關注事物的主動性提高了，探索問題、解決問題的能力提高了，相互之間的合作性也增強了。如：在主題課程開展時，我們布置了相應的稻草樂園、桑園、蠶園、桂花節(jié)等教學環(huán)境，在與這些環(huán)境的互動中，孩子們可以相互學習、交流，滿足了幼兒動手、動腦、動口的需要。如：“打米糕”是我們農(nóng)村過年前的一項習俗，我們不僅讓幼兒觀看“打米糕”的熱鬧場面，還讓幼兒親手嘗試打米糕；在“桑條皮粘貼”活動中讓幼兒自己主動去收集各種桑條皮，然后再利用幼兒收集到的進行粘貼創(chuàng)作等等，在這些活動中不僅培養(yǎng)了幼兒初步的交往技能、語言表達能力，還提高了幼兒的動手操作能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表現(xiàn)能力也是我們鄉(xiāng)土教學的重要目標之一。在利用鄉(xiāng)土資源設計教學活動中，我們把一些適合的鄉(xiāng)土材料投入到幼兒喜歡的健康活動中。從民俗風情（年關打年糕、夏至吃松花糕、谷雨燒野飯……）到有趣的童謠（訂油汀、外婆橋、太陽出來……）再到特色的產(chǎn)物（蠶桑、苗木、皮革……）等讓幼兒親身體驗到本土文化的深刻內(nèi)涵，使幼兒初步養(yǎng)成了良好的道德品德，激發(fā)了幼兒愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的沒好情感。、愛家鄉(xiāng)的情感鄉(xiāng)土資源具有本土化的特征，可以使孩子對家鄉(xiāng)的自然和人文生態(tài)有更進一步地了解，更能激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而促進幼兒身心和諧、健康發(fā)展。孩子們通過鄉(xiāng)土資源的探究和操作，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和主動性。鄉(xiāng)土資源具有自身鮮明的特點：一是親歷性具體化，鄉(xiāng)土資源是孩子每天生活于其中的周圍現(xiàn)實世界，一提起來就如身臨其境，能說出來畫出來，十分形象具體；二是實踐性、可操作性強，孩子可觀察、可觸摸、可臨摹描繪、感受體味，操作起來簡便易行。教師要善于抓住契機，挖掘一日活動中的鄉(xiāng)土教學素材，因勢利導，適時教育，從而讓幼兒體驗到鄉(xiāng)土教學活動是有趣的事情，產(chǎn)生保護、愛惜這些鄉(xiāng)土資源的情感。通過一系列
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