基于最小方差低通fir濾波器課程設計說明書(參考版)
2025-06-28 00:50本頁面
【正文】 雖然設計中遇到了很多編程問題，但這次課程設計終于順利完成了，最后在張老師的辛勤指導下，終于游逆而解。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。 用FDATOOL分析不同字長對其幅頻響應和相頻響應的影響字長取8時其幅頻特性曲線及器誤差 字長取16時幅頻與相頻特性曲線及其誤差 用FDATOOL分析經(jīng)過取不同字長得到的幅頻與相頻圖也可以看出字長越長其誤差越小。所以線性系統(tǒng)的輸出 其中是噪聲通過系統(tǒng)的輸出，如果是舍入噪聲，則的方差 如果認為序列本身任意兩個值之間是不相關的，則 ，當 ，當式中為量化步長，為有限字長位數(shù)。所以我們常?？紤]的誤差是乘積所造成的誤差。另一個誤差來源是于乘法產(chǎn)生的，例如兩個B位的二進制相乘其結果是一個2B位的二進制數(shù)，在有限字長的限制下我們需要對乘積進行截尾或舍入處理，這樣也就產(chǎn)生了誤差。e=Columns 1 through 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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