【正文】 無論是TCP還是UDP，其報(bào)文中都含有socket的端口號，此端口號是它們通信的依據(jù)。TCP的主要功能： 提供一種有序、可靠的面向連接的虛電路服務(wù)。 在接收端將IP數(shù)據(jù)報(bào)重組并轉(zhuǎn)交高層協(xié)議。 IP主要功能如下： 將高層數(shù)據(jù)如TCP或UDP數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分段，封裝成一個(gè)獨(dú)立的IP數(shù)據(jù)報(bào)。 TCP/IP TCP／IP工作于OSI參考模型的第四／第三層，是Internet的標(biāo)準(zhǔn)通信協(xié)議。鏈路一直保持，直到有明確的LCP或NCP拆鏈請求。PPP數(shù)據(jù)鏈路建好、可選的功能被協(xié)商好之后，主叫PPP發(fā)送一個(gè)NCP幀用以選擇和設(shè)置一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議。 3 一族NCP（Network Control Protocol）用于建立和配置網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議，PPP的上層支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 PPP PPP是一種廣泛用于點(diǎn)對點(diǎn)通信的協(xié)議，它主要包含如下三個(gè)部分： l 幀格式采用HDLC的幀格式。 HDLC協(xié)議數(shù)據(jù)交換要?dú)v經(jīng)建鏈、數(shù)據(jù)傳輸、拆鏈、已拆鏈四個(gè)階段。 2 異步響應(yīng)方式（ARM） 次站沒有得到主站允許傳送的明確指令時(shí)也可以傳送。HDLC協(xié)議中有明確的主站和次站，主站負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳送的組織和鏈路差錯(cuò)控制，次站執(zhí)行主站所指示的操作。 以太網(wǎng)常用的介質(zhì)有雙絞線（10 BaseT），粗纜(10Base2)、細(xì)纜（10Base5）和光纖(10 Base FL )。兩個(gè)站點(diǎn)按一定的退避算法延時(shí)后，再將數(shù)據(jù)送入網(wǎng)絡(luò)。任一CSMA／CD站點(diǎn)在發(fā)送數(shù)據(jù)前，首先偵聽網(wǎng)絡(luò)上有無數(shù)據(jù)流，如果有就等待，否則立即將數(shù)據(jù)流送到網(wǎng)絡(luò)上。以太網(wǎng)泛指所有采用CSMA／CD的局域網(wǎng)，包括Ethernet II和IEEE 802．3。各學(xué)?？稍诖藨?zhàn)略的基礎(chǔ)上一邊分析研究，一邊積極實(shí)踐，逐步優(yōu)化，探索出一條自己的路。對于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，沒有對所有學(xué)校都適用的通用方案，即使對一所學(xué)校，也不可能有最優(yōu)的方案，只有較優(yōu)的方案。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的前提是網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，而中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境的建設(shè)，還必須包括校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與保障、校園網(wǎng)絡(luò)的資源建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用等其他三個(gè)環(huán)節(jié)。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，首先要面向網(wǎng)絡(luò)。此外，校園網(wǎng)應(yīng)專門設(shè)有為學(xué)校師生服務(wù)的遠(yuǎn)程接入系統(tǒng)，教師與學(xué)生無論身處何地，是在家里、學(xué)校，或是出差在外地，都應(yīng)可以使用校園網(wǎng)絡(luò)。3．通過足夠的經(jīng)費(fèi)投入和合適的管理機(jī)制確保應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會和時(shí)間。學(xué)校一方面要對各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教育和Internet應(yīng)用的培訓(xùn)，其目的是通過他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作；另一方面借助中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中。學(xué)校通過建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和改革管理的機(jī)制，不但獎勵(lì)那些在教學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)的教師，還要求對日常教學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)化，創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的氣氛，從而建立起教師應(yīng)用校園網(wǎng)的外部動機(jī)；另外通過新的教育思想和教育理論的培訓(xùn)，樹立起教師新的教育觀念，從而將外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，即教師真正認(rèn)識到校園網(wǎng)對教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生的作用，自覺的將校園網(wǎng)應(yīng)用作為教學(xué)工作必不可少的部分。動機(jī)是一種引發(fā)并維持活動的傾向，它是一種推動人活動的內(nèi)部動力，是一種激勵(lì)和指引人進(jìn)行某種活動的需要。 1．通過合理的機(jī)制激發(fā)應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)的興趣和動機(jī) 學(xué)?？梢越M織講座和經(jīng)驗(yàn)交流，讓教師親身體會到奇妙的、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)，引起對網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈好奇心和興趣。無論何人，在網(wǎng)絡(luò)性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，還有三方面的因素：第一是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的興趣和動機(jī)；第二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本技能；第三是有足夠的機(jī)會和時(shí)間。 校園網(wǎng)的應(yīng)用是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 技術(shù)人員保障策略 由于社會對這網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員的需求十分迫切，學(xué)校往往面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員嚴(yán)重流失的問題，如何解決呢？一方面，通過提高酬金、政策傾斜等優(yōu)惠條件保證留住至少1名技術(shù)骨干；另一方面，依托專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司、高等學(xué)校或聘請的專家顧問，建立長期的合作伙伴關(guān)系，以獲得技術(shù)支持的保障。第二步，技術(shù)骨干學(xué)習(xí)完成后，以師徒方式帶出第二批網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員，對這些技術(shù)人員的要求不需要太高，但應(yīng)能勝任日常的維護(hù)工作。 技術(shù)人員培訓(xùn)策略 專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)人員完成建網(wǎng)工作后，校園網(wǎng)的管理和維護(hù)都需要由學(xué)校內(nèi)部人員負(fù)責(zé)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力又適當(dāng)減輕了計(jì)算機(jī)教師的工作，有利于校園網(wǎng)能長期發(fā)揮作用。 日常維護(hù)策略 隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展，日常的維護(hù)工作變得十分龐雜，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新，而且不同欄目還要由不同的人來負(fù)責(zé)，這些工作并不是一兩名計(jì)算機(jī)教師就可以完成的。因此，校園網(wǎng)的管理應(yīng)該成立專門信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負(fù)責(zé)，需要23名專職技術(shù)人員及若干計(jì)算機(jī)教師來保障校園網(wǎng)的暢通(人員配制視校園網(wǎng)規(guī)模而定)。校園網(wǎng)的建設(shè)完成以后，保障工作成為與資源建設(shè)并重的任務(wù)。VLAN 增加了廣播域的數(shù)量，同時(shí)減少了廣播域的范圍。作為功能上的邏輯用戶組，可以認(rèn)為 VLAN 獨(dú)立于它們的物理位置或地理位置。用 VLAN 來簡化網(wǎng)絡(luò)管理的方式有多種：通過將某個(gè)端口配置到合適的 VLAN 中，就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的添加、移動和改變。在虛擬創(chuàng)建局域網(wǎng)時(shí)，可以將交換機(jī)上的不同端口分派到不同的子網(wǎng)中，這樣就可以在第二層交換式互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建一些小的廣播域。VLAN 是兩個(gè)部分的邏輯組合：一是網(wǎng)絡(luò)用戶；二是在管理上連接到交換機(jī)所定義端口的資源。但每一個(gè)新的改進(jìn)通常都會引起新的問題——用戶和設(shè)備的數(shù)量越大，每臺交換機(jī)必須處理的廣播和數(shù)據(jù)包就越多。 IP地址分配策略項(xiàng)目IP地址范圍IP地址類型選擇內(nèi)部使用Internet保留IP，Ｂ類子網(wǎng)，..y/24網(wǎng)關(guān)地址網(wǎng)絡(luò)設(shè)備IP～DNS地址見設(shè)備IP地址表網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器IP～內(nèi)部工作站IP～..200網(wǎng)管備用IP～ 設(shè)備IP地址表主機(jī)名／類型計(jì)算機(jī)名設(shè)備注釋IP設(shè)置防火墻外部口s0IP:防火墻內(nèi)部口e0IP:綜合樓中心交換機(jī)Cisco2948GL3網(wǎng)管IPIP:教學(xué)樓Cisco2950網(wǎng)管IPIP:1號學(xué)生宿舍Cisco2950網(wǎng)管IPIP:2號學(xué)生宿舍Cisco2950網(wǎng)管IPIP:3號學(xué)生宿舍Cisco2950網(wǎng)管IPIP:圖書館Cisco2950網(wǎng)管IPIP:DNS服務(wù)IP:Smt..SMTP服務(wù)IP:POP3服務(wù)IP:HTTP服務(wù)IP:ftp. FTP服務(wù)IP: VLAN 劃分默認(rèn)時(shí)，交換機(jī)分隔沖突域；路由器分隔廣播域。合理的網(wǎng)段劃分結(jié)合靈活的 VLAN 規(guī)劃，可以有效地降低網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴的產(chǎn)生，保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定，同時(shí)也起到一定的網(wǎng)絡(luò)安全功能。 IP 地址規(guī)劃IP 地址規(guī)劃是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，地址規(guī)劃的科學(xué)性和合理性將直接反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞脑O(shè)計(jì)思想，對網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定起到至關(guān)重要的影響。 在系統(tǒng)中，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò)中心，教職工宿舍子網(wǎng)，綜合樓子網(wǎng)，多媒體教室，宿舍子網(wǎng)，圖書館子網(wǎng)等組成，其中網(wǎng)絡(luò)中心是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的主干系統(tǒng)，是網(wǎng)絡(luò)的總結(jié)點(diǎn)，其余各子網(wǎng)是功能子網(wǎng)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，適應(yīng)各種應(yīng)用。 LotusNotes集成度高，用戶的安裝與使用既省事又方便，但因該軟件包含的功能較多，應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)難度較大，需要經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐； BackOffice是以搭積木的方式組成的一系列服務(wù)器軟件，用戶完全可以根據(jù)應(yīng)用的需求和把握的情況逐步使用或開發(fā)某些功能，但因涉及許多服務(wù)器軟件，會對用戶的安裝和使用帶來不便。學(xué)校的每一個(gè)人都可以直接利用他們桌面上的Office軟件進(jìn)行操作，檢索和分析存在服務(wù)器上的