數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)及說明書模版-四人搶答器畢業(yè)論文(參考版)
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【正文】 6. 參考文獻(xiàn)[1][M].北京：高等教育出版社，2005. [2][M].北京:高等教育出版社,2005.[3]邱關(guān)源，（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[4]閻 （第五版）[M].北京：高等教育出版社，2005.[5]張陽天，韓異凡. Protel DXP電路設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2005. 7. 附件 電路原理圖（內(nèi)容自己添加） PCB布線圖（內(nèi)容自己添加） 元器件清單（內(nèi)容自己添加）指導(dǎo)教師評(píng)語：課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績： ，占總成績比例： 40％ 課程設(shè)計(jì)其它環(huán)節(jié)成績：環(huán)節(jié)名稱：原理圖設(shè)計(jì)與仿真，成績： ，占總成績比例： 20％ 環(huán)節(jié)名稱： PCB設(shè)計(jì) ，成績： ，占總成績比例： 20％ 環(huán)節(jié)名稱：電路安裝調(diào)試 ，成績： ，占總成績比例： 20％ 總 成 績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日本次課程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人意見：負(fù)責(zé)人簽字：。3，相互討論共同研究也是很重要的，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，比如電路設(shè)計(jì)中的分頻器的設(shè)計(jì)，開始并不理解分頻器的原理，但是和其他的專業(yè)同學(xué)討論后，理解了分頻器的基本原理后，很快的設(shè)計(jì)了電路原理圖。加深了我們對(duì)組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)一些常見邏輯器件的了解。最后特別感謝在這次數(shù)電實(shí)習(xí)中不辭辛勞指導(dǎo)我的胡萬里，侯君老師。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)了科學(xué)地分析實(shí)際問題，通過查資料、分析資料及請(qǐng)教老師和同學(xué)等多種途徑，獨(dú)立解決問題。了解到課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)是開端，連接是關(guān)鍵，測試是必須。熟悉了DXP程序編寫和原理圖輸入法的優(yōu)缺點(diǎn)，為我以后更好地運(yùn)用這兩個(gè)軟件奠定了良好的基礎(chǔ)。我們將理論聯(lián)系實(shí)際，在交流中取得進(jìn)步，從問題中提高自己。最后特別感謝在這次數(shù)電實(shí)習(xí)中不辭辛勞指導(dǎo)我的胡萬里，侯君老師。也從中感到數(shù)電知識(shí)運(yùn)用的不熟，團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然而，臨淵
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