【正文】 amp。最后，感謝各位評(píng)審老師對(duì)我論文的審閱與指導(dǎo)，我一定虛心接受，完善論文。劉老師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能和平易近人的作風(fēng)深深的感染了我，成為我今后要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也不能完全的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還需要做更多的改進(jìn)。7. 結(jié)束語(yǔ)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)核心主要研究的是Moodle的各項(xiàng)功能特點(diǎn)，在熟悉了解該平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的思想以任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)用于Moodle，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工作。 Moodle課程重點(diǎn)研究問(wèn)題⑴教師對(duì)軟件的掌握水平不一，加強(qiáng)教師對(duì)該軟件使用技能的培訓(xùn)是不可缺少的。但是教師的計(jì)算機(jī)水平不等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題也就各不相同，那么加強(qiáng)Moodle平臺(tái)的可操作性就變得尤為重要。經(jīng)研究, 得知用excel保存的csv格式文件其編碼是默認(rèn)ansi, 用記事本轉(zhuǎn)存后, 雖然可以為utf8, , 所以會(huì)出問(wèn)題，所以我們?cè)谵D(zhuǎn)換編碼的時(shí)候選用的是EditPuls。（如圖54所示）圖 54編輯人員名單另存為CSV格式的文件使用EditPuls打開(kāi)剛剛保存的文件，點(diǎn)擊另存為，編碼格式改為UTF8。用Excel 建立導(dǎo)入的清單，以CSV格式保存。步驟三：登錄Moodle，選擇題庫(kù)中的導(dǎo)入功能，格式選擇GITF格式上傳。登錄到Moodle選擇題庫(kù)中的導(dǎo)入，文檔格式選用Moodle XML格式。然后重啟模版，單擊加載項(xiàng)。對(duì)于工具的選擇，我主要用到的是word模版和Notepad++。題庫(kù)用來(lái)存放測(cè)驗(yàn)用到的所有試題，并且題庫(kù)中的試題可以重復(fù)使用，不同課程之間也可使用，因此題庫(kù)的設(shè)計(jì)很重要。在能力提升測(cè)試中，是一套完整的測(cè)試題，同學(xué)們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試并提交答案，查看結(jié)果。測(cè)試區(qū)的試題設(shè)計(jì)功能用到了活動(dòng)中的測(cè)試選項(xiàng)，添加一個(gè)測(cè)試，設(shè)置測(cè)試的各項(xiàng)參數(shù)。轉(zhuǎn)換成功后，進(jìn)入Moodle平臺(tái)，將內(nèi)容以文件的形式添加到教學(xué)區(qū)中，并設(shè)置瀏覽方式，在這里我選用的是在新建窗口中打開(kāi)，這種方式便于瀏覽。由于Moodle在上傳文件時(shí)的限制，瀏覽PPT格式的教案需要調(diào)用外部應(yīng)用程序，不能直接內(nèi)置瀏覽，在打開(kāi)文件時(shí)就需要先在本機(jī)下載才能瀏覽，速度比較慢，從而浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，為了解決這一問(wèn)題，我選用了Flash paper這個(gè)軟件，通過(guò)Flash paper可以將PPT、Word格式的文件轉(zhuǎn)換成SWF格式。課程動(dòng)態(tài)及時(shí)顯示課程的更新情況。小節(jié)鏈接幫助學(xué)生快速定位要學(xué)習(xí)的區(qū)域，方便快捷。在頁(yè)面的右側(cè)為各個(gè)功能的活動(dòng)版塊，本平臺(tái)中設(shè)置了在線用戶、小節(jié)鏈接、搜索討論區(qū)、課程動(dòng)態(tài)等一系列的人性化功能顯示。而學(xué)生擁有較少的權(quán)利，通常只限于課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以設(shè)置項(xiàng)中學(xué)生顯示的是個(gè)人資料設(shè)置和課程的成績(jī)。網(wǎng)站的用戶有多種角色，不同角色擁有的權(quán)限不同，享有的權(quán)利也不等。（如圖51所示）圖 51 平臺(tái)主頁(yè)面在頁(yè)面左側(cè)欄的主菜單下設(shè)置了學(xué)前調(diào)查活動(dòng)，是以問(wèn)卷調(diào)查的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生通過(guò)答卷表達(dá)自己的見(jiàn)解，老師通過(guò)答卷結(jié)果得到有用的信息，改進(jìn)教學(xué)。bordertop:1px solid ccc 。//字體濃淡屬性textdecoration:none。//背景顏色 fontsize:11px。//邊距屬性padding:0。該主題使用到的關(guān)鍵CSS代碼有：html,body {fontfamily: Verdana, Geneva, sansserif //字體名稱屬性background:[[setting:backcolor]] url([[setting:backimage]]) center top [[setting:backposition]] //背景屬性：背景顏色、圖片地址、背景位置屬性color:333。該主題的設(shè)置主要應(yīng)用了Aardvark的主題包。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，教師起引導(dǎo)作用，真正的主體為學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題就是完成素質(zhì)目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生在課堂聽(tīng)教師講解知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)課堂中查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，完成隨堂練習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求中的知識(shí)目標(biāo)。作業(yè)功能也是評(píng)價(jià)功能的一個(gè)體現(xiàn)，教師根據(jù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量的好壞直接反映出對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而反映出教學(xué)效果。評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著非常重要的作用，它是教學(xué)質(zhì)量管理的核心，評(píng)價(jià)能使教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，也能使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。在完成所有的小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)后，會(huì)有本章的綜合測(cè)試。實(shí)施的流程為：教師根據(jù)課堂授課進(jìn)度定期開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生首先進(jìn)入教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然后進(jìn)入測(cè)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，完成測(cè)試并且成績(jī)合格的學(xué)生進(jìn)入作業(yè)區(qū)完成教師布置的作業(yè)，按時(shí)提交。在知識(shí)共享模塊，學(xué)生可以將自己的知識(shí)分享到該平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。⑷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)很重要的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這些都是通過(guò)評(píng)價(jià)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。⑶作業(yè)區(qū)主要有三項(xiàng)作業(yè)，也是考查了不同的知識(shí)。⑵測(cè)試區(qū)中存放著四套試題，考查的知識(shí)點(diǎn)不同，難易程度也不同，學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示，在測(cè)試區(qū)內(nèi)找到相應(yīng)的試題進(jìn)行自我檢測(cè)，成績(jī)合格后才能解開(kāi)下一項(xiàng)任務(wù)，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑴教學(xué)區(qū)中的內(nèi)容主要是教師講授課程的電子教案。活動(dòng)實(shí)施的前提基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了課堂學(xué)習(xí)的工作，由教師繼續(xù)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)按照任務(wù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)用到的學(xué)習(xí)資源，有網(wǎng)絡(luò)層的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)小結(jié)都有相對(duì)應(yīng)的電子教案，把知識(shí)細(xì)化，方便同學(xué)們查閱。Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。能力目標(biāo)：①能熟練掌握利用IP協(xié)議使性能各異的網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)層上虛擬成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)②熟練掌握IP地址與MAC地址的關(guān)系③熟練掌握IP地址與子網(wǎng)掩碼的劃分問(wèn)題素質(zhì)目標(biāo)：①掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)②能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)③加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 教學(xué)過(guò)程分析與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，具有的認(rèn)知、情感、社會(huì)等特征都將對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生影響，因此對(duì)學(xué)