初三語文生于憂患死于安樂(參考版)
2024-11-10 19:49本頁面
【正文】 ? 這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。 ? 一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。由造就人才類推到治國的道理 七、默寫全文 作 業(yè) ?完成練習(xí)冊 ?背誦本文 譯文 ? 舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。 ? D、 只有經(jīng)過艱苦磨練，才能使他動心警覺，使他的性情堅韌起來， ? 六、填空 ?《 生于憂患，死于安樂 》 一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明 。 ? B、因為經(jīng)過艱苦磨練，所以心被驚動了，警覺，性格堅定起來。 文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些？ 必先 苦 其心志， 勞 起筋骨， 餓 其體膚，空乏 其身，行 拂亂 其所為，所以 動 心 忍 性，曾益其所不能。 本來不具備的才能 犯過錯 國內(nèi) 國外古代漢語中，動詞有一種特殊用法，稱為使動用法。 ⑺入則無法家拂士，出則無敵國外患者 入： 。（ ） ⑸ 曾益其所不能 不能 : 。 解釋句中加紅色的字。 畔（ ） 傅說（ ）（ ） 敖（ ） 拂士 （ ） 2．文學(xué)常識填空。 請以 《 生于憂患，死于安樂 》 為話題，寫一篇議論文。 ★ 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 和本文闡述的道理相似的名言警句有： ★ 窮且益堅，不墜青云之志。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。 孔子厄而作 《 春秋 》 韓非囚秦， 《 說難 》 、 《 弧憤 》 . 屈原被放逐，乃賦《離騷》 司馬遷受宮刑而作《史記》 歐陽修兩歲喪父篤而成才 曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的 《 紅樓夢 》 。 《 生于憂患，死于安樂 》中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。 讀課文思考下列問題： 找出本文中心論點？ 作者是如何論證的？ 本文的中心論點是？ 生于憂患 ,死于安樂 第 1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？ ?[明確 ]這六人是：舜 、傅說、 膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚 作用：用歷史事實為例，論證中心論點。 然后知生于憂患，而死于安樂也。治國的道理也如此。 層層推理的論證方法 ?從正反兩方面論證人才要在困境中經(jīng)受磨練的益處。 人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。 你知道歷史上有哪些因此而亡國的例子？ （商紂王、隋煬帝等事例） 人恒過，然后能改；困于心， 衡 于
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