【正文】 然而，這位母親堅持要把這場官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)． 三個月后，此案在內(nèi)華達州立法院開。 答： ，回答問題． 一樁奇特的訴訟案劉燕敏 1968年，美國內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”．這位媽媽非常吃驚，問她怎么認識的．伊迪絲說：“是薇拉小姐教的．” 這位母親表揚了女兒之后，一紙訴狀把薇拄小姐所在的勞拉三世幼兒園告上丁法庭。他是從什么高度來談論的。 ，“于是我在小學所受的委屈再版了一次。請任選一件事?用—句話簡要概括其內(nèi)容。 [莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。 聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。于是請教一位同事，問他該怎么辦。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。 有一個美國學生提交一篇學期論文。于是我在小學所受的委屈再版了一次。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。 小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。你是抄的。我說：“確實是我作的。 下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。 一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。 ——(法)大仲馬二十一. 別讓委屈再版陳之藩 記得在小學的時候．每星期有作文課。阿布巴爾馬爾茲 C要是遇上有利時機，須好好利用，但不可損害他人的利益。 ——(法)巴爾扎克 B．你應該尋覓機遇，而不能靜候它來敲你的房門。 84．作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是： 85．從議論文“提出問題——分析問題——解決問題”的行文思路來看，本文的分析問題部分是哪幾段? 86．從論據(jù)的基本形式來看，第③段屬于 論據(jù)；從對比論證方法的運用角度來看，第④段先從 面論證，后從 面論證，從而增強了論證的力量。 ⑤候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過得很有意義。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因為對動蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯失了很多發(fā)展的機會?！? ④常言道：樹挪死，人挪活。很難說哪種方式更好，兩種人會各有所獲。 ⑧專門研究“窮人的哲學”的古古先生說：“如果一個人一生能堅守一個行業(yè)一個地方，相信也會有所成就，在某個領域成為德高望重之人。 ②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來達到目的。最困難的時期，它們就這么輕松地熬過去了。在文章結尾，老師深深地自責，并由衷地祝愿學生。 80．聯(lián)系上下文揣摩第④段畫線語句，說說如把它寫成“我輕輕地握著你的手”，表達效果有什么不同？ 81．第④段中“看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來……”此時此刻，老師為什么會不知不覺地流下了眼淚？ 82．第⑧段說“我到現(xiàn)在才真正地理解”。⑩現(xiàn)在，請綻放你的微笑給我吧，因為你的每一份快樂就是老師全部的甜美。在你看來，我只是一位高高在上，不了解又根本無法容納你的大老師而已。⑦而與此同時，我也在想，為什么一開始的時候，你不肯和我進行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓斥，我也有語重心長?。槭裁丛谀戕D來近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復雜的家事和你那難言的痛楚呢？⑧那一次次的家訪被你用尖銳的言語拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說，只換來你當時那無言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。而今天的你，已經(jīng)是學校里一名比別人略顯成熟的大隊干部了。半年以后，由于校領導的多方努力，你終于可以和班里的每一個孩子一樣，開始正常的家庭生活?！蔽倚χ?，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來……那個時候，我才真正感到，你只是我的一個需要呵護疼愛的小弟弟，一個才8歲的孩子啊?、菀簿蛷哪且惶扉_始，我每個星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開始對我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強的生活?！袄蠋?，你的手真白、真軟。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“疼嗎？”你依然沒吭聲，只是搖搖頭?！跋扰菖??！薄跋戳诉€那么臟！”我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手?！澳銖膩聿幌词謫?？”過了許久，我才輕聲責問道。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。③就在我打算放棄你的時候，一件小事發(fā)生了。而最令老師頭疼的是，無論我是在班上公開批評你，還是把你叫到我辦公室單獨訓話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會說出一句像樣的話。一年前，你剛剛轉到我的班里兩個月，就一直不專心聽課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。十九、閱讀下面文章，完成79－83題。不僅雌海馬將卵子產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，而且它們由卵生演進到類似胎生的地步，這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬。因此，動物的保種斗爭，也就一代比一代加強了。成年動物會大批遭到傷亡，幼小動物更難逃脫，尤其是剛產(chǎn)下的大批動物卵子，簡直成為動物互相爭食的佳肴了。一向寂靜的淺海區(qū)，這時就分外熱鬧。④海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？⑤因為淺海情況十分復雜而兇險。雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里（雌海馬無育兒袋），卵總數(shù)在百粒上下，就在育兒袋里進行胚胎發(fā)育。③海馬不僅相貌特殊，繁殖習性也很特別。海馬尾部很長，由多節(jié)組成，并能靈活曲伸，用尾彈跳。②生活在“水晶宮”里的奇怪角色要算是海馬了。生長在海底的紅、白珊瑚，像庭園里栽培著的花木；附生在巖礁間的紅、綠海葵，如同庭園里種植的花草。 小海馬為什么是父親生的①溫暖的海底，尤其是淺海區(qū)域，分外光明燦爛。 答： 72．文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。ng　 ( 　　　　 )69．文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。o c249。 (17)明年春天仍有螞蟻和風呢? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 (11)——這株梧桐，怕再也不得活了! (15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1243。o c249。 ⑽螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。 ⑻一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。 ⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。 ⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。(3分) 例子： 作用： 67．本文的中心論點是什么？ 答： ⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！ ⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。 第一部分： 第二部分： 66．文中多處運用了比喻論證。 ：《論 》?？偠灾?，禮貌舉止正好比人的穿衣——既不可太寬也不可太緊。否則將如所羅門所說的：“看風者無法播種，看云者不得收獲。即使對很能干的人，也不可過于恭維，否則難免被你的嫉妒者看作拍馬屁。好心助人時要讓人感到這種幫助是出自對他的愛重，而并非你天性多情樂施。在地位較低的下屬面前卻不妨顯得親密，這樣會倍受敬重。這是最好又是最難的。如果把禮儀形式看得高于一切，結果就會失去人與人真誠的信任。 ④禮儀是微妙的東西。但這種明察秋毫的人，卻可能不見輿薪。因為舉止言談優(yōu)美本身就包括自然和純真。禮節(jié)要舉動自然才顯得高貴。 ③其實要習得優(yōu)美的舉止，只要做到細心就可以。因此，舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽?！蓖瑯樱」?jié)上的一絲不茍?？哨A得很高的稱贊。猶如沒有襯景的寶石，必須自身珍貴才會蒙受愛重一樣。請你從所給的有關生命的五個觀點中任選一項，寫兩個比喻句，進行闡釋。 E. 人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現(xiàn)自我的生命價值。 C. 人的生命的基礎性是說沒有了生命的存在，就不會有社會發(fā)展和人類活動。 A. 人的生命的不可替代性是說每個人與每個人都是不相同的，互相不能替代。假如在我們的世界里沒有死亡，那么生命就會喪失意義。61. 下面這句話作為論據(jù)，應該放在文中A、B、C、D的哪一處？將所選字母填涂在答題卡上。 C. 生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會有人的其他價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)。 A. 21世紀高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個個體生命的健康存在。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價值，關注生命，珍愛生命，進而建構一個更健康、更完美的生命。這場劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強，也使我們每個人對生命有了新的認識。（D）此外，還要了解死亡對親人朋友的傷害，從而對與死亡相關的種種打擊、挫折、損失有所準備，更加珍惜生命。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實現(xiàn)自我的生命價值。即要認識生命，學會基本的生存技能。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識。處于成長階段，心理發(fā)育相對稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。同時，社會的飛速發(fā)展，競爭的日趨激烈，也給人們帶來了更大的生存壓力和精神困惑。（C）現(xiàn)代社會的進步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時，也承受著前所未有的重負。生命的價值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。（B）第三，人的生命的基礎性?！钡诙说纳牟豢赡嫘浴Ｈ说纳鼉r值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，人的生命的不可替代性。因此，當代青少年應理解生命的價值，樹立正確的生命意識。這一問題應當引起學校、家庭和社會各方面的重視，也應當引起每一個青少年的深入思考。（A）校園暴力、殘害動物之類的事件也時有發(fā)生。（ 59. 你認為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 十五、閱讀議論文，完成60－63題。57. 什么是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。 C. 第⑤段中對夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在炎陽下奔跑的艱辛。 備選答案： A. 充滿自信 B. 輕柔舒適 C. 跑不出去 D. 開始困惑 E. 選擇放棄 F. 得勝而歸 56. 對選文分析不準確的是哪一項？ A. 選文的標題“夏日原野上的追趕”交代了事情發(fā)生的時間、地點，概括了文章的主要內(nèi)容。55. 根據(jù)選文，可以理出“我”在被追趕中心理、行為的主要變化過程。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。 ⑩他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。 ⑧我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，只要他不放