曹繼賢社會歷史的主體教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-06-25 01:26本頁面
【正文】 如何抓住課堂教學(xué)中的生成性資源（如本課中學(xué)生對情境問題的思考及回答）適時點撥和引導(dǎo)，如何對預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃與活動安排適時調(diào)整和修改，既是對學(xué)生主動參與及創(chuàng)新思維的鼓勵與肯定，也是對教師教學(xué)機(jī)智的考驗與挑戰(zhàn)。同時，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。觀看多媒體，思考并回答問題。組織課后練習(xí)。讓學(xué)生明確自身應(yīng)如何堅持群眾觀點和群眾路線綜課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識，并理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識框架。觀看多媒體并記錄認(rèn)識堅持群眾觀點和群眾路線的重要性。即：堅定地走與人民群眾的實踐相結(jié)合的道路，自覺投身社會實踐。②是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的成功保證。堅持群眾觀點和群眾路線的意義讓學(xué)生初步認(rèn)識群眾觀點和群眾路線。為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教材關(guān)于性質(zhì)和大小的差異的編排進(jìn)行了一定的處理方法論：堅持群眾觀點和群眾路線。即：（1）人民群眾在社會變革中的作用；（2）此作用在階級社會中的表現(xiàn)；（3）實現(xiàn)方式。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國推開，給中國農(nóng)村帶來了舉世公認(rèn)的變化?！ 。珴蓶|材料二: 在所有資產(chǎn)階級大起義中，如果沒有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級決不會把斗爭進(jìn)行到底。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主體作用。通過學(xué)生思考和教師的引導(dǎo)，得出人民群眾的生產(chǎn)實踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉。觀看多媒體，思考和回答相應(yīng)問題?！径嗝襟w展示】魯迅說：“陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而且也沒有飯吃，只能餓死在東籬旁邊，哪里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢？”魯迅的話有沒有道理？說明了什么哲學(xué)道理？人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會精神財富，同學(xué)們試舉例（畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)；《詩經(jīng)》很多詩歌來自人民勞動時的歌唱；陜北人民唱信天游；阿炳創(chuàng)作《二泉映月》；《水滸傳》的創(chuàng)作素材很多來自說書藝人?？梢哉f，腳踩堅實的黃土地，是路遙創(chuàng)作成功的基礎(chǔ)。被譽(yù)為茅盾文學(xué)獎皇冠上的明珠。人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者【多媒體展示】通過這兩層充分論證了人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。上述材料反映了歷史唯物主義什么哲學(xué)道理？觀看多媒體，思考并探究問題。修建紅旗渠過程也誕生了“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、
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