20xx年春九年級語文下冊第二單元7黃蓉智斗書生課件1語文版(參考版)
2025-06-24 04:54本頁面
【正文】 表現(xiàn)了黃蓉的聰明睿智 、 風(fēng)趣幽默 、 思維活躍 、 善于觀察的性格特點 。 而且在敘寫黃蓉與書生的較量的幾個回合中 ， 作者 層層推進 ， 較量也是 由易而難 ， 步步深入 ， 給讀者一種 “ 柳暗花明 ” 的感覺 ， 增強了文章的可讀性 。 本文雖是長篇小說節(jié)選 ， 但是 相對有其完整的情節(jié) 。 ” 黃蓉步步 “ 賣關(guān)子 ” ， 而且說話逗人 ， 彰顯她性格豁朗的一面 。 ” 黃蓉道： “ 你可不許生氣 。 ” 這是黃蓉的心理刻畫 ， 表現(xiàn)了她的心思縝密 。 如：黃蓉心想： “ 若說前來求醫(yī) ， 他必多方留難 。 文中主要刻畫了黃蓉這一人物形象 。 同時在描寫書生時多用文言詞句 ， 也更貼合他宿儒的形象和身份 。 ② 如黃蓉對第一個對子 ， 請書生莫生氣時 ， 對于書生的回答僅以 ? 但說不妨 ?? 自然不氣 ? 這樣簡短的詞句進行描寫 ， 避免了文章連篇累牘 、 不得重心的問題； 又如 ? 黃蓉心道： ‘ 我若單以事物相對 ， 不含相關(guān)之義 ， 未擅勝場 ’ 。 又如在描寫黃蓉與書生的對話中 ， ? 對子是有了 ，只是得罪大叔 ， 說來不便 。 鑒賞評價 ① 比如第一部分交代郭靖 、 黃蓉二人來到石梁的環(huán)境背景時 ， 無論是環(huán)境上的描寫還是人物語言的對話 ， 都是以白話文的形式呈現(xiàn) ， 簡單明了地讓讀者明白二人身處的背景 。 ’? 書 生 的? 驚 ?? 揮 ?? 揖 ? 等一連貫的動作 ， 可見書生此次真的服輸了 。 20自然段中黃蓉假作為難的描寫表現(xiàn)了什么 ？ 黃蓉心中有了答案 ， 卻故作為難 ， 可見她的乖巧 、機靈 。 品味賞析 ， 書生的反應(yīng)是如何的？ 有什么作用 ？ ? 那書生一呆 ， 本以為這字謎頗為難猜 ， 縱然猜出 ，也得耗上半天 ， 在這窄窄的石梁之上 ， 那少年武功再高 ，只怕也難以久站 ， 要叫二人知難而退 ， 乖乖的回 去 ， 豈知黃蓉竟似不假思索 ， 隨口而答 ， 不由 得驚訝異常 ， ? 書生待黃蓉回答后一 ? 呆 ? 一 ? 驚 ? ， 側(cè)面刻畫了黃蓉的思維敏捷 ， 反映機敏 。 ? 黃蓉指著他頭上戴的逍遙巾道：? 好 ， 我的下聯(lián)是： ‘ 霜凋荷葉 ， 獨腳鬼戴逍遙巾 ’ 。 ? 黃蓉道： ? 你可不許生氣 。 ② 黃蓉心道： ?‘ 完名直待掛冠歸 ， 本來面目君知否 ？ ’ 瞧你這等模樣 ， 必是段皇爺當(dāng)年朝中大臣 ， 隨他掛冠離朝 ， 歸隱山林 ， 這又有何難猜 ？ ? ③ 笑道： ? 對子是有了 ， 只是得罪大叔 ， 說來不便 。 ? 心思縝密。 ① 黃蓉心想： ? 若說前來求醫(yī) ， 他必多方留難 。 這明顯有別于他的師兄師弟 。 一路唱著歌回家 。 《 論語 》 中 “ 暮春者 ， 春服既成 ， 冠者五六人 ， 童子六七人 ， 浴乎沂 ， 風(fēng)乎舞雩
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