20xx年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1春課件新人教版(參考版)
2025-06-24 04:39本頁面
【正文】 月亮透過柳樹的枝 條，沖著我調(diào)皮地扮了個(gè)鬼臉，我會(huì)心地笑了笑，心頭掠過一種“月上柳梢頭，人約黃昏后”的意境。淺淺的溪水緩緩地?zé)o聲地流淌 ， 似一支舒緩的樂曲在我的心間輕輕奏起 ，盡情撩撥我的心弦 ， 讓我沉醉迷離。山腳下那條繞村的小溪 ， 泛著銀光。 示例：白天明朗光鮮的景物 ， 在月光下出落得更加楚楚動(dòng)人。 ) 23 . 反復(fù)誦讀課文中的 “ 春風(fēng)圖 ” 一段 ， 學(xué)習(xí)運(yùn) 用從多種感覺的角度描寫景物的方法，寫一個(gè)描繪景物的片段。雨生百谷 ， 雨量充足而及時(shí) ， 谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。清明風(fēng)若從南起 ， 預(yù)報(bào)田禾大有收。 節(jié)氣： __ __ _ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ _ 含義： __ __ _ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ _ 諺語： __ __ _ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ __ __ __ __ _ _ 示例：清明。 22 . 你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中 “ 春雨驚春清谷天 ” 一句 ， 點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng) ，您也一起加入我們的活動(dòng)吧！ 21 . 古人寫過不少歌詠春天的詩句 ， 請(qǐng)你從學(xué)過的或課外積累的詩句中寫出兩句來。古往今來 ， 有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩篇。 請(qǐng)你參加 “ 尋覓春天的蹤跡 ” 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ，完成以下任務(wù)。 19 . 仔細(xì)閱讀文章第 ⑦ 段 ， 聯(lián)系題目和全文 ， 說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)”中的“蝴蝶”與“蜜蜂”能否互換位置？為什么？ 不可以。 示例二：第 ② 段中作者把柳樹想象成一個(gè)多情的詩人 ， 那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句 ， 把春天寫得情意盎然。 示例： 在文章第 ① 段中 ， 作者把春雪消 融 ，流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。 ” 17 . 對(duì)于春天的美景 ， 作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想象。 15 . 第 ① 段中畫線的句子是按什么順序?qū)懙?？運(yùn)用了什么修辭？作用是什么？ 從遠(yuǎn)到近 ， 運(yùn)用了比喻和排比的修辭 ， 將風(fēng)聲比喻為 “ 一首澌澌然的歌 ” ， 形象生動(dòng)地寫出了這首歌的嘹亮 ， 從遠(yuǎn)處一直傳到近處的特點(diǎn) ， 也使文章 更加有氣勢(shì)。 ② 躑躅：停留。 ⑦ 春天必然曾經(jīng)是這樣 ， 或者 ， 在什么地方 ， 它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林 ， 我想走訪那躑躅②在 湮遠(yuǎn)③年代中的春天。所有的樹 ， 交給風(fēng)去縱寵。 ⑥ 至于所有的花 ， 已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度 ， 有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度 ， 有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。 ④而關(guān)于春天的名字 ，必然曾經(jīng)有這樣的一段故 亊 ：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪邊在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血
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